Educacion
Páginas: 2 (399 palabras)
Publicado: 15 de abril de 2011
PROPUESTAS Y ACTUACIONES EN LA ESCUELA ESTATAL.
Louis Rene de la Chalotais, protestaba contra la tradicional exclusión de los laicos de la enseñanza y reivindicaba una educación que dependierasolo del estado, y esto por que decía que es justo que los jóvenes del estado sean educados por personas del estado.
La Chalotais, auspiciaba que las escuelas estuvieran dirigidas por criteriosuniformes por parte del estado para el bien civil de todos los ciudadanos, acabando con el predominio sectario de las iglesias.
En el clima del despotismo ilustrado, maduraban las ideas y las condicionespara un paso definitivo de la instrucción de las iglesias a los estados.
El cuadro organizativo de la instrucción estatal se comprendía por 4 secciones.
1.- La trivial o deutsche schule(escuela popular o alemana).que podía ser frecuentada por alumnos de 6 a 12 años de edad. Las cuales debían estar situadas en los pueblos, junto a las parroquias.
2.- Las Hauptschulen, escuelasprincipales, destinadas a la formación profesional.
3.- Los Gymnasien, escuelas intermedias de latín, que preparaban a las universidades.
4.- Las universidades, ya reorganizadas anteriormente.
¿DEDONDE SALIERON LAS ESCUELAS?
La especialización progresiva del contenido, el método, el personal y la ubicación del aprendizaje humano socialmente organizado, constituye una de las tendenciashistóricas más instructivas. Hasta donde es posible comprobar, el hombre siempre a estado involucrado en actividades especializadas que tienen mucha relación con lo que sucede en las escuelas.
La invenciónde la escritura, más o menos tuvo lugar al mismo tiempo que el establecimiento de las ciudades y las grandes religiones, marca la línea divisoria entre el tiempo prehistórico y el histórico.
Otraraíz, mucho más moderna, hace su primera aparición en el aula sumeria construida para albergar a unos treinta niños. El descubrimiento de la misma ha hecho especular que el tamaño modelo de la clase...
Louis Rene de la Chalotais, protestaba contra la tradicional exclusión de los laicos de la enseñanza y reivindicaba una educación que dependierasolo del estado, y esto por que decía que es justo que los jóvenes del estado sean educados por personas del estado.
La Chalotais, auspiciaba que las escuelas estuvieran dirigidas por criteriosuniformes por parte del estado para el bien civil de todos los ciudadanos, acabando con el predominio sectario de las iglesias.
En el clima del despotismo ilustrado, maduraban las ideas y las condicionespara un paso definitivo de la instrucción de las iglesias a los estados.
El cuadro organizativo de la instrucción estatal se comprendía por 4 secciones.
1.- La trivial o deutsche schule(escuela popular o alemana).que podía ser frecuentada por alumnos de 6 a 12 años de edad. Las cuales debían estar situadas en los pueblos, junto a las parroquias.
2.- Las Hauptschulen, escuelasprincipales, destinadas a la formación profesional.
3.- Los Gymnasien, escuelas intermedias de latín, que preparaban a las universidades.
4.- Las universidades, ya reorganizadas anteriormente.
¿DEDONDE SALIERON LAS ESCUELAS?
La especialización progresiva del contenido, el método, el personal y la ubicación del aprendizaje humano socialmente organizado, constituye una de las tendenciashistóricas más instructivas. Hasta donde es posible comprobar, el hombre siempre a estado involucrado en actividades especializadas que tienen mucha relación con lo que sucede en las escuelas.
La invenciónde la escritura, más o menos tuvo lugar al mismo tiempo que el establecimiento de las ciudades y las grandes religiones, marca la línea divisoria entre el tiempo prehistórico y el histórico.
Otraraíz, mucho más moderna, hace su primera aparición en el aula sumeria construida para albergar a unos treinta niños. El descubrimiento de la misma ha hecho especular que el tamaño modelo de la clase...
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