Educacion

Páginas: 4 (936 palabras) Publicado: 25 de abril de 2011
Es importante  utilizar las técnicas grupales en el aula por que mejora la productividad de los estudiantes. La interacción de los integrantes produce una fuente de energía y capacidad de apropiaciónde conocimientos y de resolución de dificultades, que supera el alcance que podría lograr un alumno por sí solo
En esta situación, los actores involucrados en el proceso de enseñanza-aprendizajeasumen, necesariamente, una actitud  de protagonismo, responsabilidad, compromiso y autogestión de los conocimientos.
Cuando aplicamos las técnicas grupales se despierta la curiosidad, la cooperación yel espíritu investigador en los estudiantes. La enseñanza vista desde este punto de vista permite conseguir que cada alumno se haga cargo de la parte que le corresponda en la organización del trabajocomún. En consecuencia, se ayuda a incrementar la autonomía de cada uno de los integrantes del grupo.
Las técnicas grupales también suelen estimular la creatividad de los alumnos, en la realizaciónde murales, audiovisuales, periódicos, historietas, cuentos, exposiciones entre otros,  que se hace surgir las capacidades y potencialidades que cada estudiante puede aportar para concretar laproducción compartida.
De igual manera aquellos alumnos que tienen debilidades los aportes de los compañeros con mayores fortalezas contribuye a su proceso de enseñanza-aprendizaje.
En tal sentido utilizarlas técnicas grupales en el aula de clase es una ventaja para el trabajo de los estudiantes en el momento de investigar, crear, narrar, comprender e internalizar los conocimientos básicos del grado.Tópicos relacionados: grupos de trabajo, trabajos en grupos | Añadir comentario
Importancia de la dinámica de grupos para la educación.
La importancia de la dinámica de grupos en cualquier niveleducativo viene dada por constituir una herramienta que permite al docente, a través de las técnicas grupales, canalizar y orientar los fenómenos que tienen lugar en la clase en favor de un resultado...
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