Educacion

Arzobispo Emérito Carlos Quintero Arce No. 85
Col. El Llano CP.83210 Hermosillo, Sonora, México.
Teléfono: (662) 260-6085

Maestría en Administración Educativa

DIRECCION Y LIDERAZGOENSAYO

Conductor
Dr. Gustavo Solano Rojas
Maestrante
C.P. Lourdes Campoy Ayala
Hermosillo, Sonora, México, A 13 de Agosto de 2010
INTRODUCCION

Durante los últimos 30 años, los directivosescolares y personal docente de los sistemas educativos del País continúan conduciendo las escuelas bajo los mismos esquemas autoritarios tradicionalistas; hoy, la educación en México exige proyectos enlos cuales se requiere de un liderazgo directivo capaz de generar procesos de sensibilización y convocatoria al cambio.

Además, se cree que los profesores y su forma de intervención pedagógica sonel elemento central que determina el éxito o fracaso de la tarea escolar; sin embargo, la calidad educativa también depende de los sistemas, modelos, paradigmas y liderazgos con que se opera laescuela donde el logro de la excelencia y el aprendizaje se obtiene por medios no coercitivos.

Las ideas de innovación sobre los procesos de la conducción institucional de los centros escolares denuestros contextos, no han sufrido cambios considerables a pesar de que el paisaje pedagógico contemporáneo se ha visto impactado por las numerosas reformas llevadas a cabo en las escuelas de EstadosUnidos, Canadá, Australia, España y otros países.

Entonces, el nuevo concepto de liderazgo viene incrustado en el marco de la gestión escolar y tiene qué ver con las funciones directivas, actividadesdirigidas a proyectar, organizar, decidir y evaluar los procesos y las estrategias de las organizaciones escolares que favorecen la calidad y la mejora de la enseñanza, vinculando este liderazgo conlos valores, los propósitos, la imaginación y la creatividad.

Así, se abre la posibilidad de reconstruir y recuperar el sentido y valor de la vida escolar que permita generar aprendizajes potentes...