Educacion

Formación docente: necesidad y perspectivas

Por Yéssica M. Velasco Villanueva
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En el proceso de Enseñanza - Aprendizaje, intervienen dos personajes: el maestro o docente y el alumno o discente, ambos sujetos de aprendizaje.

Tradicionalmente los educadores y autoridades académicas se han preocupado, en mayormedida, en desarrollar investigaciones y establecer programas eficaces para la formación de discentes y han llegado a desarrollar importantes teorías tendientes a mejorar y hacer más efectivo y real su aprendizaje.

Sin embargo, como se señaló anteriormente, el profesor también es sujeto de aprendizaje y la inquietud por su formación debiera ser mayor, puesto que son ellos los que representan modelosde aprendizaje para sus alumnos.

La formación de profesores en los últimos años ha sido tema ya de preocupación, sobre todo a niveles superiores, en donde los maes-tros no fueron preparados, en su mayoría, para tener labor frente a un grupo, sino para dominar una disciplina o una profesión. Es entonces que surgen desde el interior de las Instituciones educativas, o bien desde las esferas degobierno en materia educativa, proyectos de capacitación que cubren ese "hueco" en la preparación de los actuales docentes.

Dichos programas, en su mayoría, se especializan en mejorar el desempeño de los profesores mediante la transmisión y práctica de estrategias, métodos y técnicas que, efectivamente, auxilian en mucho la tarea del profesor, es decir se les habilita en el conocimiento y destrezade actividades didácticas; sin embargo se quedan truncos en el aspecto de la Formación que pretenden alcanzar en los docentes, puesto que les hacen falta las bases, los cimientos que soporten esas técnicas, a saber, una filosofía, un elemento que guíe su aplicación.

Últimamente se habla de capacitación, actualización y otros términos que más delante se verán, como sinónimos de formación, siendoque existen diferencias o mejor dicho, límites en los demás términos, lo que no en el de formación.

¿Qué es formar?

La Educación por sí misma, tiene como finalidad la formación del individuo, es decir perfeccionar sus capacidades intelectuales, espirituales y físicas para que, moviendo su voluntad hacia la Verdad, el Bien y la Belleza, logre alcanzar el fin último para lo que fue creado.Formar es "la actividad eficiente que permite al aprendiz descubrir, conformar y desarrollar sus aptitudes y su personalidad, que impide el divorcio entre los componentes intelectuales, físicos, estéticos, morales y sociales de la persona" (GARIBAY GUTIÉRREZ, Luis. 1976).

Para entender lo que abarca el proceso de formación del individuo es conveniente remitirnos al significado de cultura.

1. Laformación de un hombre se entiende como su perfección y mejoramiento; el producto de esa formación es el conjunto de los modos de vivir y de pensar.

2. Para los griegos era la búsqueda y la realización que el hombre hace de sí, es decir de su verdadera naturaleza humana (ser constituido de cuerpo y alma racional). Dicho concepto abarca dos características:

- La estrecha relación con lafilosofía.

- La estrecha relación con la vida asociada.

Se explica lo anterior de la siguiente manera: El hombre no puede realizarse como tal sino a través del conocimiento de sí mismo y de su mundo (lo que proporciona la filosofía) y por lo tanto, mediante la búsqueda de la verdad en todos los dominios que le interesan. En segundo lugar, el hombre no puede realizarse sino en la vida en comunidad(enlace que existía para los griegos entre la formación de los individuos y la vida de la comunidad).

3. En el Medioevo la formación del ser humano se contemplaba como el proceso de preparación del hombre para sus deberes religiosos y para la vida ultramundana.

4. En la época del Renacimiento la formación era un proceso que permitía al hombre vivir del modo más perfecto en el mundo. La religión...