EDUCACION

REPORTE DE LECTURA : TEMA III.- PLANEACIÓN DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS

Dentro del proceso de planeación educativa un sector esencial es la planificación de lo curricular. Este planeamiento atañe a las previsiones para el accionar pedagógico, es decir, mediante la planificación curricular se convierten las expectativas e intenciones educativas en planes y proyectos que orientan eldesarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje, en los diversos ámbitos y niveles.


3.1 ELEMENTOS DEL PROCESO EDUCATIVO

Los tres elementos del proceso educativo son según Coll:
1) El alumno
2) El profesor
3) Los contenidos

La dinámica de los tres procesos de construcción del conocimiento escolar reside en la interrelación y la articulación de estos treselementos que a su vez son llamados el "triángulo interactivo".

Otros autores por su parte proponen que los elementos del proceso educativo son los siguientes 1) los profesores y su manera de enseñar, 2) la estructura de los conocimientos que conforman el currículo y el modo en que éste se produce y el entramado social en el que se desarrolla el proceso educativo y 3) el aprendizaje dela lengua.

3.2 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Los objetivos de aprendizaje  se refieren a lo que cada alumno participante en él, deberá alcanzar como consecuencia de haber realizado las actividades establecidas en el programa de enseñanza.
Los objetivos de aprendizaje son también el primer paso de toda planeación didáctica.
Asi mismo, los objetivosde aprendizaje puede incluir objetivos temáticos y de tipo informativo, los cuales se refieren a 3 aspectos: conocer, comprender y manejar los contenidos, y formativo (intelectual, humana, social y profesional).


3.3 ORGANIZADOR AVANZADO

Un organizador avanzado es cualquier cosa que provee al alumno con el tema general, la idea principal, o el concepto de global de una lecciónantes que se presente la lección.
Los organizadores avanzados son más eficaces cuando se presentan visualmente y se hace referencia a ellos con frecuencia durante una lección. Por ejemplo, Al enseñar una lección sobre árboles de un estado, utilizar una tabla como organizador avanzado, puede ayudar a mostrar, donde se ha estado, donde se está y adónde se va.3.4 SELECCIÓN DE TEMAS

La selección de los temas (pueden ser variados), ya que son en función de los contenidos, es decir de los planes y programas, por tanto, de los objetivos de aprendizaje que se pretenden lograr, y éstos se adecuan de acuerdo a la materia.



3.4.1 DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

La distribución del tiempo viene determinada por losdiferentes niveles de concreción curricular, y su correspondiente concepción pedagógica.
Se deberá tomar en cuenta las características psico evolutivas del alumno.
La programación de la unidad didáctica, la temporalización de la programación, el horario semanal, etc.



3.5 RESUMEN Y MAPA CONCEPTUAL

Los mapas conceptuales, son una técnica que cada día seutiliza más en los diferentes niveles educativos, utilizados como técnica de estudio, hasta herramienta para el aprendizaje, ya que permite al docente ir construyendo con sus alumnos y explorar en estos los conocimientos previos y al alumno organizar, interrelacionar y fijar el conocimiento del contenido estudiado.

Otra técnica que se puede implementar, es el resumen, este es unareducción de un texto al 25% del total, en ocasiones se expresan las ideas del autor siguiendo un proceso de desarrollo. El resumen favorece la comprensión del tema, facilita la retención y la atención, enseña a redactar con precisión y calidad.


3.6 RED SEMANTICA

Una red semántica o esquema de representación en Red es una forma de representación de conocimiento lingüístico...