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”01 DE ABRIL DÍA DE LA EDUCACIÓN”

Objetivo: Se busca con la fecha fortalecer la relación existente entre los educadores y los alumnos, entre el hogar y la escuela. La Educación, como la salud y el trabajo, es uno de los rubros más importante porque nos prepara para el futuro, y nos permitirá incorporarnos a la sociedad. “El trabajo Dignifica” pero el trabajo con Educación Enaltece yTrasciende.

La educación es un derecho fundamental de la persona, desde su más tierna infancia porque permite desarrollar las capacidades, mejorar la calidad de vida, desarrollar los proyectos personales, gozar y disfrutar de la cultura, participar activamente en la vida ciudadana con valores que regulan la convivencia en la sociedad.
Está ligada al desarrollo de las ciencias, las humanidades, lastécnicas, las artes y el deporte, para tener mente y cuerpo sano.
Los padres educan a sus hijos en valores y son responsables de sus estudios. Los maestros desarrollan las capacidades de los educandos. Los alumnos cumplen estudiando, manteniendo la disciplina y el respeto.
La educación, del latín educere "guiar, conducir" o educare "formar, instruir" puede definirse como:
El procesomultidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra: está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.
El proceso de vinculación y concienciación cultural, moral y conductual. Así, a través de la educación, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas deconducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando además otros nuevos.
La historia de la educación se ciñe a la división de las edades de la historia de la civilización. En los inicios de la Edad Antigua hay que situar las concepciones y prácticas educativas de las culturas de la India, Mesopotamia, China, Egipcia y Hebrea. Durante el primer milenio A.C. se desarrollanlas diferentes paideias (Sirvientes que conducían a los niños(as) a la educación o enseñanza) griegas (arcaica, espartana, ateniense y helenística). El mundo romano asimila el helenismo también en el terreno docente, en especial gracias a Cicerón quien fue el principal impulsor de la llamada humanitas romana.
El fin del Imperio romano de Occidente (476) marca el final del mundo antiguo y elinicio de la larga Edad Media (hasta 1453, caída de Constantinopla ante las tropas turcas, bien hasta 1492, descubrimiento de América). El cristianismo, nacido y extendido por el Imperio romano, asume la labor de mantener el legado clásico, por la doctrina cristiana.
De la recuperación plena del saber de Grecia y Roma que se produce durante el Renacimiento nace el nuevo concepto educativo delHumanismo a lo largo del siglo XVI, continuado durante el Barroco por el disciplinarismo pedagógico y con el ilustrado del siglo XVIII.
En la educación Contemporánea (siglos XIX-XXI) nacerán los actuales sistemas educativos, organizados y controlados por un Estado.

En el Perú:
El Censo de 2007 deja ver que hubo una mejora en todos los niveles educativos de la población respecto al censo anterior,realizado en 1993, aunque este aumento es más palpable en las áreas urbanas que en las rurales. Según el último censo, tenemos los siguientes datos de la población peruana mayor de 15 años de edad:
El 7,4% no ha alcanzado ningún nivel educativo. El 23,2% ha terminado la educación primaria. El 38,2% ha finalizado la escuela secundaria. Un 31,1% ha completado el ciclo de educación superior,dividiéndose en un 15,1% de educación superior no universitaria y un 16% de educación superior universitaria.
También podemos ver las diferencias entre áreas rurales y urbanas en este grupo de edad:
Mientras que el 37,9% de la población urbana alcanzó la educación superior, sólo el 6,2 de la población rural lo alcanzó. El 40,7% de la población urbana terminó la escuela secundaria, mientras que en...