educacion

BASES INTERNACIONALES PARA LA EDUCACIÓN
INTERCULTURAL INCLUYENDO LA EDUCACIÓN
ANTIRRACISTA Y SOBRE LOS
DERECHOS HUMANOS*
compilado y presentado por
Pieter Batelaan (IAIE)
y Dr. Fons Coomans
(Universidad de Limburg),
con un prólogo del
Prof. Dr. Theo van Boven
La educación se orientará al desarrollo pleno de la personalidad humana y al fortalecimiento
del respeto por los derechoshumanos y las libertades fundamentales. Deberá promover el
entendimiento, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones, razas o grupos religiosos, y
deberá promover las actividades de las Naciones Unidas en pro de la paz mundial.
Declaración Universal de los Derechos Humanos
Artículo 26, párrafo 2
(Naciones Unidas, Diciembre 10 de 1948)
Asociación Internacional para la EducaciónIntercultural (IAIE)
Sumatralaan, NL-1217 GP Hilversum
en cooperación con
UNESCO: Oficina Internacional de Educación,
y el Consejo Europeo
1995

PREFACIO
Como resultado de la gran movilidad de pueblos y personas, la composición demográfica
y cultural de las sociedades cambia rápidamente. El etnocentrismo, el racismo y la xenofobia
constituyen una amenaza seria a la vida y el bienestar de muchassociedades, y a la dignidad y
valor de las personas. Los gobiernos y las organizaciones internacionales, particularmente las
Naciones Unidas y el Consejo Europeo, han declarado repetidamente en términos imperativos
que es una tarea prioritaria la pronta y comprehensiva eliminación de todas las formas de
racismo y discriminación racial, xenofobia e intolerancia con que se les relaciona. En estacoyuntura el papel de la educación toma una importancia crucial y debe promoverse por todos
los medios disponibles con miras a desarrollar la tolerancia, el entendimiento y el respeto entre
pueblos, grupos e individuos.
Muchos documentos internacionales, están construidos sobre las bases de la filosofía y
los contenidos de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, dando ademáscontenido
a las normas comunes proclamadas en esta Declaración y enfatizando la enseñanza y la
educación como la forma más efectiva de construirlas. Desafortunadamente muchos de estos
textos internacionales no son suficientemente conocidos y aún son ignorados. Este es el gran
mérito de esta publicación, diseñada y conjuntada por Pieter Batelaan y Fons Coomans, que
pretende cubrir este vacío.
Desdela perspectiva de la necesidad y el gran potencial de la educación intercultural,
Batelaan y Coomans han hecho una recopilación comprehensiva de los artículos más
relevantes en los documentos, adoptados y suscritos por los representantes de gobiernos ante
las Naciones Unidas, la UNESCO, la Conferencia en Seguridad y Cooperación en Europa
(CSCE), y el Consejo Europeo. Además, el propósito decomunicar este mensaje no sólo refleja
los altos ideales sino que constituye un compromiso concreto, ambos autores han analizado
eficientemente el carácter legal y las implicaciones socio-políticas de los documentos
internacionales en la educación intercultural.
Deseo ver esta publicación en las manos de muchos políticos, maestros y educadores, y
la recomendamos para su amplio uso como un mediode referencia, información, orientación,
motivación y guía.
THEO VAN BOVEN,
Profesor de Leyes y Miembro
del Comité de la ONU para la
Eliminación de la Discriminación Racial

CAPITULO I
EL CARÁCTER LEGAL DE LOS DOCUMENTOS INTERNACIONALES
SOBRE EDUCACIÓN INTERCULTURAL
Dr. A. P.M. Coomans, Universidad de Limburg
1. Introducción
La educación es una preocupación de la comunidadinternacional, en particular con
respecto a los derechos humanos, la igualdad de oportunidades, la diversidad cultural, i.e. las
propuestas de educación en sociedades multiculturales. Desde 1948, varios textos legales de
alcance internacional, han sido adoptados porque contienen referencias acerca de la promoción
de la educación intercultural. En su mayor parte, estos textos pertenecen a la categoría...