EDUCACION

Cuando hablamos de la teoría social y educativa de pensadores Carlos Marx y augusto Comte, nos referimos específicamente a cinco puntos que son: Surgimiento de la sociología positivista, Educación positivista para el proletariado, Contexto histórico en el cual surge el Marxismo, Teoría social Marxista: El materialismo histórico y Teoría educativa de Marx. Cada uno de ellos presenta aspectosimportantes en el desarrollo del siglo XVIII.
A raíz de todo esto surgen filósofos como: Owen, Charles Fourier, Proudhom, Blanqui, Saint y Sismondi, donde cada ellos asumen posiciones diferentes con respecto al papel del hombre en la naturaleza y la sociedad.
Ahora bien, la sociología positivista de Cmte. Rechaza la interpretación económica, esto con la finalidad de buscar explicación delos fenómenos sociales, es decir, se produjo, primero una contradicción entre las diversas clases sociales, segundo, la ciencia y tecnología se convirtieron en hechos cotidianos, tercero, la educación comienza a adquirir una gran importancia en las instituciones educativas y cuarto, las consecuencias sociales (jornada de trabajo mas de doce horas diarias).
De la misma manera, Comte se encuentracon dos grandes fuerzas de lucha que son: la de los viejos gobiernos despóticos que aún quieren recuperar su poder, y la de los gobiernos revolucionarios, que han tomado el poder. Estas ideas, según Comte son propias del sistema político teológico-militar, (la iglesia tenía un control en el ejercicio del poder y de la fuerza) es decir, católico-feudal, representan el estado teológico de lasciencias sociales. En cuanto a las doctrinas del progreso, se derivan filosofía puramente negativa, protestantismo y filosofía de las Luces, los cuales constituyen el estado metafísico de la política. De esta manera, va existir tres estados o fases que son:
1. Estado teológico: corresponde a la infancia de la humanidad; en esta época las personas dan explicaciones mágicas de los fenómenosnaturales, utilizan categorías antropológicas para comprender el mundo y técnicas mágicas para dominarlo, es decir los hombres se plantean los problemas más insolubles e inaccesibles.
2. Estado metafísico o filosófico: las explicaciones son racionales, se busca el porqué de las cosas, y se sustituye a los dioses por entidades abstractas y términos metafísicos, es decir, busca explicar el origen y eldestino de todos los fenómenos.
3. Estado científico o positivo: El conocimiento se basa en la observación y la experiencia, y se expresa con el recurso de la matemática. Se busca el conocimiento de las Leyes de la Naturaleza para su dominio técnico.
En fin, reconoce la imposibilidad de obtener nociones absolutas: busca el origen, destino del universo y conocer las causas de los fenómenosmediante el empleo del razonamiento, la observación y leyes.

Por otra parte, el positivismo en la educación aplica de manera inminente la ley de los tres estados que van desde el nacimiento, hasta la infancia, es decir, Una vez que termina el primer periodo comienza un segundo periodo (adolescencia y juventud), donde se les enseñan: matemáticas, física y astronomía. Es decir, es la mejorforma de métodos de la educación y tal vez el más vigoroso dentro de la reforma social. Además, persigue un individuo inflexible, de mentalidad cerrada e individualista. De allí, la especulación de lo sobrenatural en favor de la investigación científica. Según él, el conocimiento de todos los temas debería venir de la correlación de la evidencia empírica, desde la astronomía a la sociología.Cabe señalar, que las condiciones de la clase proletariado deben mejorar: uno por la educación científica y otro por el trabajo, es decir, la sociedad es un estado formado por elite cultural gobernado por todos los grupos sociales y plantean nuevas soluciones relacionadas con la sociedad, el hombre y su educación.

Por otra parte, el marxismo surgió en el siglo XIX, por las...