educacion




1- ORÍGENES DE LA WEBQUEST.


La idea de la WebQuest fue desarrollada por el profesor de la Universidad Estatal de San Diego Bernie Dodge (junto con Tom Marchen) en 1995. La primera publicación en la que Dodge describe la herramienta pedagógica conocida como “Webquest” fue Some Thoughts About WebQuests. Desde entonces, el WEBQUEST ha llegado a ser la herramienta principal de uso eintegración de Internet en el ámbito escolar; y está llamado a constituirse en el futuro como un de los principales protocolos de enseñanza-aprendizaje en la red.
2- ¿Qué es una WebQuest?
Se trata una actividad enfocada a la investigación, en la que la información usada por los alumnos procede, mayoritariamente, de Internet. De esta forma, al tiempo que el alumno aprende una serie de contenidosprecisos alrededor de los cuales se organiza la WebQuest correspondiente (por ejemplo: “La Guerra Civil española”), se familiariza de un modo práctico con el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
Debemos pensar que la formación del alumno en las nuevas tecnologías, en el manejo de las redes de comunicación (básicamente Internet), es una actividad de aprendizaje llamadaa instituirse como un contenido interdisciplinar, como un verdadero eje transversal, no como una materia aislada del resto de las áreas de aprendizaje. Por tanto, también desde las áreas de Ciencias Sociales, Filosofía, Cultura Clásica, etc., podemos y debemos implementar la formación de los alumnos al respecto.
Nadie sensatamente puede dudar de la utilidad como herramienta de trabajo encualquier disciplina académica de Internet. Sin embargo, la propagación casi indiscriminada de información (“como hidra de siete cabezas”, como decía Kerchensteiner respecto a la multiplicación de las información en el área de Ciencias Sociales), hace que la búsqueda libre a través de Internet de un alumnado en vías de formación carente de un criterio selectivo claro y de parámetros de contraste deinformación suficientemente implementados sea laberíntica.
Las WebQuest se diseñan para rentabilizar el tiempo del alumno, centrando la actividad en el uso de la información, más que en su búsqueda, y para apoyar la reflexión del alumno en los niveles de análisis, síntesis y evaluación. Es el profesor el que previamente ha preseleccionado dicho corpus de información, que posteriormente le sugiereal alumno, junto con una serie de actividades que contribuyan a centrar su atención sobre la información.
De acuerdo a su creador, una WebQuest es “una actividad de indagación/investigación enfocada a que los estudiantes obtengan toda o la mayor parte de la información que van a utilizar de recursos existentes en Internet. Las WebQuests han sido ideadas para que los estudiantes hagan buen uso deltiempo, se enfoquen en utilizar información más que en buscarla, y en apoyar el desarrollo de su pensamiento en los niveles de análisis, síntesis y evaluación”.
3- ORGANIZACIÓN DE LA WEBQUEST.
Según indica Bernie Dodge en su obra BuildingBlocks hacer una WebQuest no es demasiado diferente de planificar cualquier unidad didáctica convencional. Así pues, una WebQuest consta de un enunciado queestimule el interés de los alumnos y los confronte con una tarea factible y motivante; una serie de recursos de aprendizaje, sobre los que se realizan actividades y tareas que resulten adecuadas a su nivel de comprensión; una serie de pautas sobre cómo va a evaluarse el trabajo del alumno; y finalmente resumiendo y "generalizando" la lección.
Según Dodge, hay cinco sugerencias puntuales eimportantes que ayudarán en la creación de sus propias WebQuests. Forzando un poco el alfabeto se pueden incluir estos cinco principios guías en la palabra FOCUS:

Find great sites. (Localice sitios fabulosos)
Orchestrate your learners and resources. (Administre alumnos y recursos)
Challenge your learners to think. (Motive sus aprendices a pensar)
Use the medium. (Utilice el medio)
Scaffold high...