educacion

Bases del Aprendizaje – UNED

Ariane Gardi Navarro

1. EDUCACION Y APRENDIZAJE
1.1 El aprendizaje como elemento nuclear de la educación
Se han dado diversas definiciones de educación en todas ellas subyace la idea esencial de conducir el
desarrollo de la persona en un sentido perfectivo. Este desarrollo, actualmente, se entiende en términos
de aprendizaje que corresponde con el conjuntode aprendizajes logrado por el sujeto como resultado
de su historia de interaccion con el medio. Los distintos aprendizajes estan interconectados entre si
formando un sistema integrado, unico y global. La persona constituye un todo indivisible cuyo estado de
desarrollo se corresponde con un conjunto de aprendizajes organizados como un sistema unico e
interracciona con el ambiente.
Finalmente,el sistema se corresponde con un conjunto de aprendizajes estable que permanentemente
esta modificandose como resultado de su continua interaccion con el ambiente. De la interaccion de la
persona con el medio van surgiendo nuevos aprendizajes que dan como resultado su evolucion
permanente. La eficacia en la conducción del desarroll personal en esa linea esta demandando de los
educadores, cadavez mas, una mayor comprensión de las bases del aprendizaje. Algunos ejemplos de
la mejora de las politicas y practicas educativas:
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La Harvard Graduate School of Education de EE.UU, que, desde 2003 viene desarrollando el
Programa Mind, Brain and Education (MBE).
El Centre for Neuroscience in Education, abierto en 2005 dentro de la Faculty of Education de
la University ofCambridge del Reino Unido.
El Learning Lab Denmark (LLD), creado en la Danish University of Education de Dinamarca.
El Zentrum für Neurowissenschaft und Lernen (Transfer Center for Neuroscience and Learning
( ZNL), abierto en 2004 en Ulm.
El Research Institute of Science and Technology for Society (RISTEX) de Japon, desde 2001
viene desarrollando un programa de investigaciones bajo el topicoBrain- Science and
Education
El Brain and Learning Committee creado en Holanda

Existe todo un movimiento en favour de fundamentar la educacion sobre una mayor comprension de las
bases del aprendizaje. La Organización para la Cooperacion y el Desarrollo Economico (OCDE) viene
desarrollando un proyecto que intenta impulsar el trabajo conjunto de educadores y neurocientificos con
el objetivode mejorar los sistemas educativos a partir del aprovechamiento de los avances cientificos
en el conocimiento del aprendizaje. En definitiva, si el aprendizaje constituye el elemento nuclear de la
educación, los conocimientos sobre su naturaleza aparecen necesarios para todo profesional de la
educación. En suma, un profesional sera mas eficiente en su trabajo si conoce mejor aquello sobre loque versa su trabajo.
1.2 El cerebro, organo del aprendizaje
El cerebro es el organo en el que tiene lugar el aprendizaje y en el que se asientan nuestras facultades
mentales.
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Las funciones vitales regulan el ritmo cardiaco, la temperatura corporal, la respiración, etc.
Las funciones superiores regulan el lenguaje, el razonamiento y la conciencia.

El cerebro juega un papelfundamental, esta en constante interaccion con otras partes del cuerpo
humano. El cerebro esta ubicado dentro de la cavidad craneal y en su estado adulto pesa alrededor de
1.4 kg. El ser el organo metabolitamente mas activo del cuerpo requiere de un extraordinario aporte
sanguineo, a través de grandes arterias que alimentan una densa red de capilares, capaz de llevar el
fuerte aporte de oxigeno ynutrientes del que depende la actividad neuronal.
1.2.1

Principales estructuras cerebrales

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Ariane Gardi Navarro

Anatomicamente, el cerebro se puede dividir en tres zonas (lamina 1, p.27):
I. Cerebro posterior
Se situa en la parte posterior del craneo en posición proxima a la médula espinal:
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El bulbo raquideo: es la zona de conexión...