educacion




INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO
“MANUELA CAÑIZARES”

EDUCACIÒN BÀSICA.

Ensayo
TITULO II.
CAPITULO SEGUNDO
DERECHOS DEL BUEN VIVIR.
SECCIÓN QUINTA EDUCACIÓN.

Lcdo. David vaca.
Srta., katya piedra.
4TO “B”
2012-2013

CAPÌTULO SEGUNDO
DERECHOS DEL BUEN VIVIR.
SECCIÓN QUINTA
TEMA:
EDUCACIÓN.


Introducción.

La educativa surge como una necesidad de una sociedad, deun gobierno, de un sistema educativo etc. Estableciendo como necesidad fundamental la equidad y la falta de calidad en la educación. Estableciendo que para llegar a una salida se debe conocer la entrada, es decir fundamentándose en el futuro educativo, sino no se conoce el pasado educativo de reformas, planes sistemas educativos que hicieron el presente. Y que para llegar a esa salida sin dudaalguna se precisan reformas educativas, cambiar visiones de los actores educativos, impulsar el apoyo de la sociedad y de las organizaciones. Es fundamental el entrar al cambio educativo transformándolo para el bien de la sociedad para llegar a desarrollar competencias educativas en los estudiantes, mediante la profesionalización de los docentes, la innovación de docentes en su práctica, al innovaciónde los directivos y la independencia educativa encaminados al BUEN VIVIR tomando como punto el estudiante y regresando al mismo estudiante. Pero para que todo esté cambio suceda realmente, el gobierno de turno y la sociedad en si están en obligación de participar dentro de un cambio para beneficio de nuestro país.




DESARROLLO.
La educación es indispensable para los seres humanos y porende tiene que centrarse en ella el gobierno,  para así poder tener una sociedad con mente emprendedora llena de valores y llegar a obtener  una sociedad con un ambiente de paz y optimismo. D e igual forma motivando a las familias a participar en los procesos educativos sin deslucirlos de los mismos ya que es un derecho de todas las personas.
Decimos que la educación es un derecho de laspersonas es decir para preparar a las personas para una vida cultural, para estimularla una iniciativa individual y comunitaria, el desarrollo de competencias y capacidades para crear y trabajar. Sin embargo la capacidad del sistema educativo para alcanzar este logro. Además en posteriores capítulos de la constitución la economía pasa a manos del Estado por lo que la educación formará trabajadoresobedientes y no empleados competentes, formará administradores políticamente hábiles y no valerosos empresarios que asuman riesgos. Sobre estos, gobernará una reducida partida con el poder de forzar y contener o sujetar dichos preámbulos, y no de gobernar ejerciendo justicia.
Con equidad de género con el trato imparcial de mujeres y hombres, según sus necesidades respectivas, ya sea con un tratoequitativo o con uno diferenciado pero que se considera equivalente por lo que se refiere a los derechos, los beneficios, las obligaciones y las posibilidades. En el ámbito del desarrollo, el objetivo de lograr la equidad de género, a menudo exige la incorporación de medidas específicas para compensar las desventajas históricas y sociales que arrastran las mujeres.
Según este artículo 28 de laconstitución la educación le compete única y exclusivamente al Estado, ninguna otra entidad puede manejar la educación. Se considera que la educación no tiene fines de lucro de ningún tipo,  de acceso universal es decir que cualquier persona puede ingresar en todos sus niveles, siendo el estado el que busque por todos los medios el diálogo entre las culturas relacionándose con gente de otro credo,cultura y razas. Este artículo a nuestro parecer no es muy claro porque si se revisa los artículos siguientes podemos decir que la educación es gratis en la etapa inicial, básica y bachillerato y en la universidad sólo hasta el tercer nivel pero dependiendo también de su aprovechamiento.
 La educación dependerá solo del estado ninguna institución privada podrá hacerlo, no se puede discriminar a nadie...