educacion

¿Hasta el 100?..
¡NO!
¿Y las cuentas ?..
TAMPOCO
Entonces…
¿QUÈ?
En el presente ensayo del libro hasta el 100 no y las cuentas tampoco nos damos cuenta de la importancia en la vida cotidiana yla forma sencilla y fácil en la cual podemos introducirla en los niños atravez del juego y razonamiento y por medio de unos problemas sencillos en los cuales los niños puedan razonar y resolver demanera divertida y dinámica.
Nos la lectura que las matemáticas son de razonar, pero al final la mayoría de las maestras terminamos aterrizándolas en un plano grafico por medio de una hoja coloreando elnumero uniendo boleado o alguna otra técnica, dejando de ver el valor del numero cuando comenzamos a pedirle al niño que no se salga de línea que lo haga bonito para que las mamas lo vean yterminamos ayudándoles para que los papas reconozcan nuestro trabajo y no el de sus hijos.
También nos maneja la importancia del nomino y nos damos cuenta que la mayoría de veces dudamos de su capacidad sindarles la oportunidad de demostrarnos que son capaces de resolver un conflicto que se les presente en las matemáticas que en la mayoría de las ocasiones nos mostramos como maestras conductistas yterminamos por darle la forma de resolver el problema y hasta el resultado que debería de obtener en lugar de brindarle la oportunidad que desarrolle sus propias competencias y razone para ir solo irloguiando a que llegue a su propio resultado , nos nuestra ejemplos muy buenos y sencillos que podemos llevarlos a nuestra práctica cotidiana como cuando la maestra les pide que escriban su tarea y surespuesta de los pequeños le dicen que no saben escribir y buscar una forma de resolver el problema por media de dibujos sin ayuda de la docente .
Tenemos la idea de que el niño sabe los númeroscuando nos los dice de forma oral damos por hecho que ya los sabe, pero cuando el menor se enfrenta al plano gráfico y lo tiene que visualizar no lo reconoce por que únicamente lo aprendió atravez de la...