educacion

Producto 5

Introducción-justificación

La Unidad Didáctica es el elemento vertebrador de la programación, donde de manera más operativa y concreta se desarrollan los elementos curriculares. Esta Unidad Didáctica es muy importante e imprescindible, por la importancia de sensibilizar al alumnado ante la diversidad, lo cual le concede un alto peso curricular.

2. Desarrollo de losdescriptores y elementos curriculares que definen la UD

Objetivos de la Unidad Didáctica y su relación en el marco del continuo de concreción

Contenidos: definidos como los instrumentos para alcanzar las capacidades expresadas en los objetivos, diferenciados en conceptos, procedimientos y actitudes, atendiendo a la concepción integral de la enseñanza y que nuestra área es eminentementeprocedimental de ahí que en la Unidad Didáctica destaque más contenidos procedimentales.

Procedimiento de evaluación: abordaremos los criterios de evaluación que nos van a permitir discernir el grado de consecución de las capacidades expresadas en los objetivos, los instrumentos de evaluación que voy a emplear y los mecanismos de recuperación empleados.

Metodología: debe ser variada e inclusiva, seconcreta en una serie de sugerencias didácticas, entendidas estas como aquellas decisiones interactivas, aquellas actividades de enseñanza que intentan establecer criterios claros de motivación y control de la clase.

Atención a alumnos con necesidad específica de apoyo educativo, para atender la diversidad.

Temas transversales

Interdisciplinaridad-Intradisciplinaridad: paradigmaglobalizador.

Actividades extraescolares y complementarias.

Recursos materiales: serán variados, polivalentes y sobre todo seguros y homologados.

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 10: JUEGOS INCLUSIVOS Y MULTICULTURALES

Segundo Ciclo: 3º de Primaria

Marzo

Sesiones: 5

BLOQUES DE CONTENIDOS

Conocimiento y desarrollo corporal

La salud

Los juegos

JUSTIFICACIÓN

Con esta UD pretendemosdesarrollar la sensibilización del grupo clase sobre la diversidad y que hace referencia no sólo a la comprensión de la discapacidad sino también a la atención a la diversidad cultural, potenciando relaciones de cooperación, convivencia e integración, mediante la actividad lúdica. La atención a la diversidad no sólo es un elemento educativo sino una cuestión social, la prestación de un sistema deatención integral a las personas con discapacidad o dependencia, debe ser contemplada en el ámbito escolar en general y en el área de Educación Física en particular de manera destacada.

OBJETIVOS

Desarrollar conductas de respeto, aceptación y tolerancia

Sensibilizar mediante la experiencia en situaciones de discapacidad

Conocer juegos y danzas de otras culturas

Favorecer un aprendizajesocial positivo mediante el juego

Fomentar la inclusión y participación de aquellos alumnos con menos destrezas y capacidades

Desarrollar habilidades motrices en situaciones nuevas

Promover la integración e igualdad de oportunidades del alumnado desfavorecido socioculturalmente

CONTENIDOS

CONCEPTOS

Discapacidad y multiculturalidad

Diversidad

Respeto y toleranciaPROCEDIMIENTOS

Participación en juegos sin que las diferencias individuales (sexo, raza, destreza,...) sean un obstáculo.

Elaboración y práctica de juegos y danzas adaptados y multiculturales.

Experimentación de actividades que propicien situaciones de discapacidad.

Apreciación e interiorización a través de actividades de conductas de respeto, aceptación y tolerancia.

ACTITUDES

Actitudde respeto y tolerancia hacia uno mismo y hacia los demás.

Sensibilización sobre la discapacidad y multiculturalidad.

Responsabilidad en la asistencia a personas que lo necesiten

PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Manifiesta actitudes solidarias y ayuda a los compañeros en la práctica de la actividad física

Soluciona diferentes problemas motrices haciéndolo con...