educacion

PRÁCTICO Nº 1:


Comprensión emocional:
Proyecto de mejora








Integrantes grupo de trabajo: Susana Ramírez
Asignatura: Tutoría



Ciudad Universitaria, Martes 8 deabril de 2013, Concepción


1. De acuerdo al contexto educativo y experiencia de pasantía en grupo curso, presente antecedentes y/o necesidades a nivel individual o grupal (curso) que puedanabordarse en proyecto de mejora de la convivencia escolar.

Antecedentes
Establecimientos educacionales: - Liceo Simón Bolívar
-Instituto Alonso de Ercilla

Foco: grupal

Necesidades: - Problemas estructuración

Desmotivación escolar: frustración, autoestima académica y conlleva un serio problema de convivencia escolar.Intencionalidad de los estudiantes: comunicarse sin restricciones por parte de los docentes y directivos.

2. Refiérase a la forma en que el establecimiento educacional y profesor (a) abordó lasituación descrita en punto 1 respecto a la convivencia escolar en el grupo curso. (intervenciones realizadas, entrevistas, tratamientos, etc.)

Los establecimientos educacionales tienen reglas y normasque son impuestas hacia los estudiantes, sin antes mediar un acuerdo. En esta imposición de reglas no consideran al centro de alumno, centro de padres y a toda la comunidad educativa. Todo estogenera un clima de desmotivación escolar por parte de los estudiantes y frustración frente al proceso de enseñanza aprendizaje que se está llevando a cabo en el aula. Por ejemplo : los estudiantes noquieren participar en actividades dentro y fuera de la sala, debido a que siempre se les está criticando su conducta, haciéndoseles callar ante cualquier opinión que ellos realicen, al compartir ideas consus pares se les critica y se les hace callar o simplemente los expulsan de la sala de clases. Todo esto genera que los estudiantes tengan malos resultados en sus evaluaciones, ya sea pruebas,...