Educacion







Ensayo
“Escuelas efectivas”




Integrantes:
Asignatura: Gestión Pedagógica y Curricular
Docente: Eliana Schmitt Bernal






INTRODUCCIÓN
Este ensayo tiene el firme propósito de dar a conocer los beneficios reales de las escuelas efectivas, a partir de bibliografía de Fernández Díaz, M.J. y González Galán, así como de Sammons,Hilman, Mortimore, textosque además serán contrastados con los resultados del SIMCE 2011 de la Escuela Particular Subvencionada Chillán, perteneciente a la comuna de La Florida, y cuyo puntaje se sitúa dentro del promedio superior a 250 puntos.
La eficacia escolar se ha convertido en uno de los objetivos de estudio desde hace algunas décadas y actualmente continúa acaparando el interés de investigadores y prácticos dela educación. En el desarrollo de este ensayo pretenderemos analizar los estudios de eficacia tanto en el ámbito de la investigación, como en la implementación de los procesos de mejoría de los centros escolares y su evaluación.
Daremos a conocer los once indicadores determinantes para lograr el objetivo de tener una escuela efectiva, los que se pueden llevar a cabo en todo tipo deestablecimientos, independiente de sus conductas de entrada y entorno social.
Es fundamental comprender que una escuela efectiva solo tendrá un buen funcionamiento y cumplirá cada objetivo al que está encaminada, si cada integrante de la comunidad escolar asume el rol que le corresponde dentro del entorno, esto implica no sólo involucrarse, sino asumir una responsabilidad con la educación. Sólo un esfuerzomancomunado logrará que la misión se cumpla en el mediano y largo plazo, obteniendo de esta forma rendimientos significativos acordes a las demandas exigidas por el curriculum.











La educación siempre ha sido importante para todo individuo y también para la sociedad en su conjunto. Por ello, entregar educación con parámetros de alta calidad que forme al hombre de maneraintegral se vuelve un requerimiento básico. Frente a esto, cabe preguntarse realmente contamos con escuelas que den una educación efectiva y significativa? ¿Los resultados SIMCE nos podrían demostrar la efectividad de una escuela? Esta interrogante se resolvería si visualizamos establecimientos que poseen un buen rendimiento académico, lo que asienta las bases de una buena gestión institucionalcentrada en el aprendizaje, según muestran modelos de escuelas eficaces.
Para comenzar nos gustaría citar a Murillo (2003) que define la escuela efectiva como “(…) una escuela que promueve de forma duradera el desarrollo integral de todos y cada uno de sus alumnos mas allá de lo que seria previsible tendiendo en cuenta su rendimiento inicial y su situación social, cultural y económica…”
Existeun conjunto de investigaciones sobre factores claves de efectividad escolar que han identificado características asociadas con logros académicos sobresalientes. Sammons, Hilman y Mortimore describen 11 factores para las escuelas efectivas, que se detallan a continuación:
El liderazgo profesional es un factor muy importante en la escuela efectiva y que debe estar centrado en el resultado delaprendizaje de todos sus alumnos, con una figura de Director que mantenga activo y comprometido a todo su equipo educativo, considerando tener un enfoque participativo y profesionales sobresalientes. Gray (1990) argumenta que “(…) la importancia del liderazgo de la dirección es uno e los mensajes más claros que nos ofrece la investigación sobre efectividad escolar…”. En ese sentido, al relacionaresto último con la práctica de la escuela observada, es posible afirmar que sí existe este liderazgo profesional, pero sería necesario afianzar el enfoque participativo del director hacia su equipo de gestión.
Visión y objetivo compartidos- Esto se enfoca en que toda la comunidad educativa debe construir y compartir los mismos valores y objetivos institucionales (PEI), llevándolos a la práctica...