educacion

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACION SUPERIOR
“UNIDAD EXPERIMENTAL RAFAEL MARIA BARALT”
(U.N.E.R.M.B)
CABIMAS - ZULIA

EDUCACION
La educación (gr. Paideia; lat. Education), este término nos señala la trasmisión y aprendizaje de las técnicas culturales, o sea de las técnicas de uso, de producción de comportamiento, mediante las cuales un grupo de hombres están ensituación de satisfacer necesidades, para protegerse de las inclemencias que se puedan presentar en su vida futura. Es proveerse de las herramientas necesarias para hacer frente a la vida. Una sociedad humana no puede sobrevivir en caso de que su cultura no sea transmitida generación en generación, al menos no sabría disponer del progreso heredado perdiéndolo en corto o mediano plazo. Este puedeser el concepto más generalizado de la educación, concepto del todo indispensable considerado no sólo en las sociedades contemporáneas, sino también igual de importante en sociedades primitivas o primarias .Aunque en este tipo de sociedades existe una gran diferencia ya que la educación no se enfatiza hacia la acumulación ó progreso sino hacia la conformación de orientación ética y moral.

Laetimología misma de la palabra, sugiere que educar consiste en hacer salir, al niño o joven, de su estado no consiente, desarrollando su conocimiento consiente y apriorístico de la realidad humana producida mas no del sentir de la naturaleza, desgraciadamente, para presentir lo natural cualquier conocimiento estorba, y aleja de lo natural que es inocencia y pureza, incluso ignorancia. Sin embargo,la educación como transmisora del conocimiento racional, sirve para la dominación de la realidad producida por el hombre, como acto de poder, de placer de dominación de sí mismo, de los demás y de los sistemas y reglas que conforman el mundo del hombre.

Derivado del latín, presenta una doble o un doble origen:
“Educare”, que significa o se interpreta, criar o alimentar y “Educare”, quetambién puede ser interpretada como; sacar de... sacar dentro de... Si abandonamos por un momento la perspectiva histórica del significado etimológico cultural de la educación, podemos examinar la misma palabra educación en tres direcciones distintas. Porque al hablar de educación es ante todo remitirnos mentalmente a una institución en donde se enseña o instruye a jóvenes. La educación en tanto queinstitución, posee estructuras, reglamentos internos y normas de funcionamiento, aunque estas sean poco precisas o poco explicitas en algunos casos. Por otra parte, el lenguaje corriente utiliza la palabra educación en otro sentido, es tomado como el resultado de una acción ejercida con anterioridad. De hecho nos podemos colocar, aquí en el plano del individuo que es el sujeto de aplicación detal o cual sistema educativo.

El tercer sentido del a palabra educación, se refiere al propio proceso que la relaciona de una forma prevista o imprevista a dos o más seres humanos y los pone en una relación interhabla de comunicación como en una situación de compartimiento y reproducción de valores sociales. Es decir, que la educación es a la vez un proceso autónomo pero esencialmente dirigidoa producir heterogeneidad social.

Es un proceso autónomo si consideramos la actividad creadora y libre del sujeto, la espontaneidad activa del educando como ser individual. Pero también es un proceso heterogéneo, si consideramos que este ser, que se educa está sometido a las influencias exteriores o a las coacciones del medio natural y humano a la presión de valores y bienes culturales quehan modificado inevitablemente su desenvolvimiento espontáneo y natural.



ESTRATIFICACION

El sistema de estratificación social también puede tener una función instrumental adaptativa en la medida en que suministra en su estructura de jerarquías diferenciales un conjunto de servicios y recompensas; relativos para que se realice las actividades valoradas por la sociedad y un conjunto de...