educacion




INTRODUCCIÓN

La planificación como elemento sistemático permite lograr alcanzar las metas u objetivos que se propone una organización, con el fin de construir su plan fundamentado en la estructura necesaria para internalizar de forma técnica el escenario necesario para solucionar o minimizar situaciones conflictivas que se establecen como barreras en el proceso de la planificación.
Laeducación venezolana ha venido formulando cambios en su estructura con la finalidad de mejorar el sistema, de manera que siente las bases como pilares inherentes al proceso escolar, donde esta a través de las estrategias creativas contribuya al logro de la efectividad en los procedimientos administrativos y pedagógicos para inducir efectivamente la calidad en la conducción de la organización.Desde este particular, es importante hacer énfasis en lo señalado debido a que se destaca que la gerencia participativa debe ser promovida a través del compromiso que adquiere el gerente con el propósito de generar en la organización el logro de los objetivos previstos de manera que cada supervisión, director o sub director se apegue a las formativas para facilitar al ente supervisado acciones quecontribuyan a incrementar eficientemente el logro del éxito en la gerencia educativa.
No obstante, la situación que se evidencia en el estudio, está enfocada en la poca efectividad de la planificación didáctica, la cual ha generado implicaciones negativas por insuficiencias del uso de recursos que inciden de forma negativa a la planificación de actividades de inicio, desarrollo y cierre, a esterespecto, se enfatiza que cada docente establece una planificación de acuerdo a su criterio, lo que implica en ello dispersión de un plan diario.
Asimismo, la importancia de la investigación viene dada en proponer de forma práctica y dinámica estrategias que orienten al desarrollo efectivo de la planificación de las actividades didácticas con la finalidad de fortalecer los métodos, técnicas yestrategias que contribuyan a promover cambios actitudinales en el docente y mejorar la aplicación de los planes diarios.
El propósito del estudio esta orientado a describir la importancia que tiene la capacitación permanente como principal elemento para especificar las directrices que debe seguir el docente de manera que se complementen el sentido de pertinencia que debe tener cada docente yestudiante en la Educación Básica Bolivariana.
De allí que, el estudio enfoca su justificación debido a que estructura la relevancia del enfoque que debe ampliarse para contextualizar cada elemento orientado al desarrollo de las directrices que debe seguir el investigador como elemento que integra la capacidad de respuesta sobre los lineamientos que van a organizar cada elemento favorecedor de loscambios y actitudes sociales.
En referencia a ello, el principal soporte teórico esta enfocado en Aguirre (2008) la comunicación eficaz para fortalecer la planificación estratégica como elemento formador del docente, se fundamenta la capacidad que involucra a los lineamentos que generan las directrices sobre cada soporte para orientar el proceso educativo.
Entre tanto, la investigación sedesarrollo bajo los lineamentos de un estudio documental, contribuyendo a especificar que el método y la técnica empleada se estructuraron de manera eficaz logrando con ello contextualizar cada uno de los fundamentos que generaron un soporte para la problemática planteada
Por consiguiente, el estudio se estructuró en los siguientes capítulos: Capítulo I, en este se desarrolló lacontextualización de la situación estudiada, donde se evidencia la necesidad de esquematizar la importancia de la gestión participativa del director como elemento que fortalece la estructura organizacional en la Educación Básica Bolivariana a través de la aplicabilidad de la gestión supervisora hacia el desarrollo eficaz de la Gerencia Participativa, además, se especifican los objetivos, justificación y...