Educacion

Ministerio de Educación Nacional
Subdirección de Poblaciones República de Colombia Libertad y Orden

COLOMBIA, HACIA LA EDUCACIÓN INCLUSIVA DE CALIDAD

“Alguien hizo un círculo para dejarme fuera, yo hice uno más grande para incluirlos a todos” Nativo americano desconocido Por: FULVIA CEDEÑO ÁNGEL Psicopedagoga Asesora Ministerio de Educación Nacional de Colombia

Presentación

ElMinisterio de Educación Nacional como ente rector de la Educación ha liderado la formulación de la política pública en y para la diversidad, ha ofrecido los lineamientos y generado condiciones básicas en los territorios para el desarrollo de instituciones educativas protagónicas en la evolución social del ser humano; proyectadas en lo cotidiano y que respondan a las necesidades del momento social,político y cultural y a las demandas y particularidades de las poblaciones vulnerables, mediante la flexibilización de programas, proyectos, currículos y el desarrollo de modelos educativos que apoyen los potenciales individuales, con la participación de diferentes estamentos de la sociedad. El desarrollo de la política pública con una perspectiva de la diversidad involucra a diferentes sectores yactores sociales que son garantes del cumplimiento de los derechos de los ciudadanos colombianos. Hacemos en este caso un énfasis particular en el sector educativo, en tanto se considera a la escuela como una instancia muy importante para el desarrollo de valores como el respeto, la tolerancia entre otros, que son aspectos básicos para el reconocimiento de las diferencias y la multiculturalidad.Esperamos que el trabajo que el Ministerio de Educación de Colombia viene desarrollando contribuya en la reflexión sobre los temas que convocan a los participantes en este III Congreso, que abre espacios para la reflexión sobre el tema de la inclusión, oportunidades para todos. Agradecemos a los organizadores del evento por la oportunidad que brindan al Gobierno Colombiano para presentar las políticas ylos avances en este tema. HACIA LA INCLUSIÓN El término inclusión se resalta como una actitud que engloba el escuchar, dialogar, participar, cooperar, preguntar, confiar, aceptar y acoger las necesidades de la diversidad. Concretamente tiene que ver con las personas, en este caso, las personas con discapacidad, pero se refiere a las personas en toda su diversidad. El incluir implica el dejarparticipar y decidir a otros que no han sido tomados en cuenta. La forma de conceptuar la integración o la inclusión tiene un referente práctico que se observa en la cotidianeidad de las acciones, para así dimensionar el sentido que se le confiere a un término. Por ello, cabe hacer mención de la diferencia entre integración e inclusión a pesar de que finalmente son un continuo que se complementan: a)La integración invita a que el alumno ingrese al aula mientras que la inclusión propone que forme parte del grupo, es decir, que pertenezca y todos sean parte del todo. b) La integración pretende que los estudiantes excluidos se inserten a la escuela ordinaria, mientras que la inclusión “incluye a todos” y, todos son todos, tanto en el ámbito educativo, físico como social.____________________________________________________________

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c) La integración se adecua a las estructuras de las instituciones y la inclusión propone, incita, aque sean ellas las que se vayan adecuando a las necesidades y requerimientos de cada uno de los estudiantes, porque cada miembro es importante, valioso, con responsabilidades y con un rol que desempeñar para apoyar a los demás. d) La integración se centra en el apoyo a los estudiantes con d discapacidad, la inclusión atiende a la diversidad “incluyendo” a la discapacidad, tomando en cuenta las...