educacion

Asignatura Objetivo de la Unidad Objetivo de Medios Medios Estrategia de
Orden de Aparición Medios
Condiciones de Uso
Habilidades periodísticas.

TEMA: 3. Ejercicio periodístico. El estudiante desarrollará las habilidades básicas, para realizar el quehacer periodístico Favorecer el análisis del quehacer periodístico, a través de la presentación de diversos ejemplos de textos periodísticos enmedios impresos, electrónicos y digitales

SUBTEMAS
3.5. Géneros periodísticos



3.5.1. Clasificación: informativos, opinión e híbridos













1. Recursos disponibles en la Web




2. Impresos: libros, periódicos y revistas.





3.Electrónicos: radio y Televisión en versiones grabadas en soporte digital


1.http://www.saladeprensa.org/art180.htm2.http://periodismoescolar.iespana.es/3b.htm,






3.http://recursos.cnice.mec.es/media/prensa/bloque4/










4.Periódicos en versión en Internet:
• http://www.reforma.com/,
• http://www.jornada.unam.mx/2009/08/30/index.php
• http://www.eluniversal.com.mx/noticias.html



5.Revistas:
• http://www.proceso.com.mx/
• http://www.milenio.com/node/250088
•http://www.mexicanadecomunicacion.com.mx/Tables/rmxc/rmc.htm





6. Electrónicos Televisión:
• Noticiarios: Hechos, Informativo 40, Once Noticias, Noticieros Televisa, Cadena tres Noticias.
• Revistas electrónicas: De todo con María Rois”




7. Radio
• Radio Fórmula, barra de noticias,
• Radio Centro

• Radio ABC
• Radio centro en Internet, Radio trece en línea.
• “PocastUniversal, noticias para llevar”, Noticieros Televisa, podcast.


1. La información de esta página será sólo para introducir al tema y conocer los antecedentes de los géneros periodísticos.


2. La información de esta página será empleada para desarrollar el tema y caracterizar a los géneros periodísticos.




3. Este recurso será utilizado para profundizar en la explicación de loscontenidos, comparar, localizar ejemplos y practicar al resolver las actividades que ofrece el sitio Web y con ello alcanzar el objetivo de aprendizaje.






4. Este recurso se empleará para que el alumno distinga en publicaciones reales las categorías teóricas presentes en el diseño de textos periodísticos ya publicados.











5. Este recurso será empleado para que el alumnoidentifique las diferencias en el desarrollo de los géneros para una publicación diaria (periódico) y una revista cuyo valor noticioso es menor.




6.Este recurso se empleará para que el alumno distinga las diferencias en el desarrollo de los géneros periodísticos para un medio que permite imagen y sonido, tanto de emisoras comerciales (TV Azteca, Televisa, Canal 40 y Cadena tres) así comode una televisora permisionaria (Canal 11)






7. La información disponible en este medio permitirá que el alumno distinga el manejo de los géneros periodísticos en un medio que limita la información al sonido.


3.5.2. Identificación de estructuras



1.Recursos disponibles en la Web





















2.Electrónicos: radio y Televisión en versionesgrabadas en soporte digital

1. Periódicos y revistas en Internet:
• http://www.reforma.com/
• http://www.jornada.unam.mx/2009/08/30/index.php
• http://www.eluniversal.com.mx/noticias.html

Revistas:
• http://www.proceso.com.mx/
• http://www.milenio.com/node/250088
• http://www.mexicanadecomunicacion.com.mx/Tables/rmxc/rmc.htm





2. Electrónicos:
• Noticiarios: Hechos, Informativo40, Once Noticias, Noticieros Televisa, cadena tres Noticias.
• Revistas electrónicas: De todo con María Rois”



Radio
• Radio Fórmula, barra de noticias,
• Radio Centro
• Radio ABC
• Radio centro en Internet, Radio trece en línea.
• “Pocast Universal, noticias para llevar”, Noticieros Televisa.
podcast.

3.http://recursos.cnice.mec.es/media/prensa/bloque3/index.html...