educacion


UNIVERSIDAD DE BAJA CALIFORNIA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN EN EL ÁREA DE
ESPAÑOL Y LITERATURA



Nombre de la Asignatura:
Lenguaje y Comunicación
Nombre de la Actividad:
Cuadro comparativo de las Teorías de la Adquisición del Lenguaje
Nombre de Alumna:
Ana Paola Páez Ballardo
Nombre del Catedrático:
Blanca Estela Hinojosa Betancourt

CUADRO COMPARATIVO DE LAS TEORÍAS DE LAADQUISICIÓN DEL LENGUAJE
Teoría
Precursor
Enfoque
Concepción de la Teoría
Aspectos Lingüísticos a tomar en cuenta
Principales aportaciones


El desarrollo del lenguaje





Fue el Psicólogo Norteamericano BF Skinner, precursor de esta teoría, mismo que plantea la adquisición del lenguaje a partir de su libro titulado :
“ El comportamiento Verbal”.

Conductista
Su fundamentoteórico está basado en que a un estímulo le sigue una respuesta, siendo ésta el resultado de la interacción entre el organismo que recibe el estímulo y el medio ambiente.
Es fundamentada en un modelo de condicionamiento operante o bien un proceso de aprendizaje, en donde se logra que una respuesta sea más probable o frecuente.
Así mismo la conducta es el fruto de la influencia del ambientesobre el sujeto.
Toma los programas de tratamiento de niños con alteraciones del lenguaje logopédico
se centra en el campo extralingüístico y toma como elemento fundamental la influencia del ambiente como mediador del aprendizaje, así como la idea de que el uso del lenguaje responde a la satisfacción de determinadas necesidades por parte de los niños y las niñas
Distinción de 4 tipos de respuestas:los mandos, los tactos, las ecoicas y las autocríticas
Existe una influencia en el entorno de desarrollo del lenguaje
Postula dos tipos de condicionamiento: El tipo clásico o de respuesta
estimulo suscita una reacción en automático y el tipo clásico o de respuesta el estímulo puede ser desconocido, desdeñado, indirecto o irrelevante


Innatista





Lingüista y filósofo estadunidenseNoam Chomsky, a finales de los cincuenta. Con una postura mentalista





Innatista
Psicolingüístico



Los principios del lenguaje son innatos y no aprendidos, razón por la cual a su teoría se le conoce como:
“Gramática generativa”.
Las personas poseen un dispositivo de adquisición del lenguaje (DAL) que programa el cerebro para analizar el lenguaje escuchado y descifrar susreglas
Todos los seres humanos tenemos unas capacidades innatas que nos permiten desarrollar el lenguaje. Con esta teoría explica lo que él llama los componentes lingüísticos universales.
Se establecen dos principios: Autonomía y el innatismo (lenguaje independiente y elementos que no se aprende asociativamente)


Universalidad lingüística: léxico, fonología, gramática sintaxis, semántica. Loscomponentes: sintáctico, semántico y fonológico.
El aprendizaje del lenguaje

El aprendizaje del lenguaje se producirá de manera similar a cualquier otro tipo de aprendizaje: a través de la ejercitación, la memorización, etc.


El desarrollo del lenguaje está pre programado en cada individuo y comienza a desarrollarse inmediatamente al estar expuesto a la lengua nativa.
Dispositivo parala adquisición del lenguaje (DAL), que sería algo así como un procesador lingüístico innato donde hay grabado una gramática universal o el conocimiento de reglas presentes en todas las lenguas.
Continuación………………
Teoría
Precursor
Enfoque
Concepción de la Teoría
Aspectos Lingüísticos a tomar en cuenta
Principales aportaciones


Cognitiva del lenguaje






Psicólogo Suizo JeanPiaget, de postura mentalista y constructivista

Cognitivo

Considera el aprendizaje como una adquisición y modificación de estructuras y conocimientos. 

El lenguaje está condicionado por el desarrollo de la inteligencia
El pensamiento y el lenguaje se desarrollan por separado.
El pensamiento posibilita al lenguaje

Lenguaje egocéntrico, dividido en tres categorías: la repetición, el...