Educacion

LA EDUCACIÓN: CONSTANTES Y PROBLEMÁTICA ACTUAL

ASIGNATURA: DISEÑO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE Y LA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN
PROFR. LEONEL GONZÁLEZ OROZCO

PROFR. OSWALDO CHAPARRO VILLALOBOS

LA EDUCACIÓN: CONSTANTES Y PROBLEMÁTICA ACTUAL

Quizás si nos pidieran un concepto de educación lo más fácil que haríamos sería ir al diccionario y anotar el significado o también cadauno de acuerdo a su ideología, costumbres, preparación profesional, etc…podría dar su significado de educación, diferente quizás porque cada uno lo ve desde perspectivas diferentes, por distinta manera de comprender el mundo en que vivimos, distinto contexto social y formas de pensar, la definición que construya cada uno será diferente……..pero igual, ya que todas estas tendrán palabras quecoinciden (preparación, perfeccionamiento, conocimientos, habilidades, cultura, evolución, actitudes etc.).
La educación es parte del ser humano, desde sus inicios ha sido parte de su ser, en un principio brindar educación consistía en proteger, guiar y cuidar al nuevo individuo hasta que fuera capaz de valerse por si mismo, ese era el fin u objetivo de la educación en su momento, esto nosquiere decir que desde los inicios de la humanidad la educación siempre ha tendido a buscar un fin, consciente o inconsciente como lo sigue teniendo en la actualidad.
Notas individuales del concepto de educación
Grandes autores, pedagogos, sociólogos, etnólogos y psicólogos del mundo actual y de la historia nos han dejado plasmada su concepto de educación, cada uno desde su corrienteepistemológica, de su distinta manera de la concepción del mundo en la época que les tocó vivir y sus distintos contextos sociales.
Para poder llegar y entender el concepto de educación y su fin es necesario tener en cuenta algunos factores, tales como: creencias políticas, sociales religiosas, etc., así como entender el papel del hombre en la sociedad y su trascendencia, otros dos aspectosimportantes son: la persona que participa activamente en el proceso educativo (agente) y el contenido material de la educación (contenidos).
Existen algunas ideas de autores sobre el concepto de educación en donde le dan mas importancia al primero (agente), donde expresan que al alumno se le debe de dar la libertad para que se vaya formando. Uno de ellos es COUSINET que expresa que esnecesario que el educador le permita al niño satisfacer sus verdaderas necesidades, darle libertad a su maduración y provenirle un medio conveniente para su aprendizaje.
Otros opinan lo contrario tal es el caso de DURKHEIM donde nos dice que lo mas importante es alcanzar los bienes culturales (contenidos) inclusive nos aclara que se deben lograr no importando el método inclusiveaplicando duros castigos, que los adultos son los que deben transmitir la cultura a los jóvenes y que se debe educar al hombre como a la sociedad le interese que sea.
En esta forma de pensar no estoy de acuerdo ya que pienso que todos podemos aprender de todos, no precisamente solo el adulto puede educar a un niño, creo que a la educación en México le dieron el toque de este autor ya que estadiseñada para formar individuos de acuerdo con los intereses de la sociedad política en el poder.
Distintos autores de distintas épocas, espacio social, moral y religioso tienen concepciones de educación que se engloban en diferentes ideas sobre su concepto:
Idea del perfeccionamiento. García, Kant, Platón y Stuart Mill nos dicen que la educación es la perfección de lanaturaleza del hombre.
Idea como medio de alcanzar el fin del hombre. Dante, Marañon y Spencer señalan que la educación es el medio o elemento indispensable para que el hombre se realice con plenitud.
Idea ordenación u organización. Aristóteles y Herbart nos dicen que la educación lleva una estructura y un orden ético.
Idea influencia humana. William, Nassif, Spranger...