educacion

CONSTRUYENDO UNA ESCUELA SIN EXCLUSIONES: UNA FORMA DE TRABAJAR EN EL AULA CON PROYECTOS DE INVESTIGACION
ENSAYO





DIANA CAROLINA RODRIGUEZ TALERO
200821510



PROFESORA
CLAUDIA FIGUEROA







UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
ESCUALA DE PSICOPEDAGOGIA
TUNJA, BOYACA
2012
CONCEPCION DE DIVERSIDAD DENTRO DE LAESTRUCTURA CURRICULAR

Actualmente el tema de diversidad abarca muchos campos de acción, pero definitivamente en la educación ha sido tema de debates, desafíos y nuevos comienzos, en este libro hemos de observas como la diversidad que ya se concibe como un factor importante en la educación necesita tener un espacio en la estructura curricular de toda institución, ¿Cómo podrá acoplarse la diversidadque se destaca por tener una característica flexible al currículo de hoy que tiende a ser una estructura basada en una herramienta de control?, López Melero nos lleva a desentrañar este y otros cuestionamientos que surgen al hablar de diversidad en el currículo, en su libro: “CONSTRUYENDO UNA ESCUELA SIN EXCLUSIONES: UNA FORMA DE TRABAJAR EN EL AULA CON PROYECTOS DE INVESTIGACION”.
La sociedadde hoy en día no es muy diferente a la sociedad de tiempos pasados, aunque presume de vivir en aras del progreso aun continua con la misma estructura con la que se fue formando en tiempos pasados, asi mismo la escuela sigue este camino, de hecho la escuela es la que se ha encargado tácitamente de la sociedad del pasado y de la actualidad, la escuela se supone que es su esencia la de convertirseen un espacio donde el desarrollo del hombre como ser va tomando forma y fuerza, lo que la hace tan influyente en la sociedad, pero lastimosamente esto no ha sido asi, la escuela en un tiempo se centro en los contenidos, ahora se centra en las competencias, antes era la información, ahora es el poder del tener, pero en si la importancia del ser ha sido evitada de toda las formas posible por laescuela y por supuesto por la sociedad, ese ser tan importante por desarrollar y conocer, el ser que es habitante y no solo homo sapiens, el ser que ha sido capaz de construir diferentes conocimientos, pero que aun sigue siendo un ignorante ante el principal de los conocimientos, el conocimiento a sí mismo, a lo que implica ser una persona, un humano, como lo es la diferencia, la diversidad, pero quese ha confundido con desigualdad, con deficiencia, y este concepto no ha cambiado para nada en todo este tiempo, el concepto de la diferencia, la característica suprema del ser humano, pero que con tanto ahínco se busca homogenizar a ese ser humano, y al que es diferente se le tacha como todo menos como una persona, como bien lo dice LOPEZ MELERO (2004, p. 49): “asi, la persona excepcional,definida como deficiente o subnormal ha sido considerado un ser sub humano, individuo peligroso, objeto de piedad o de ridículo, niño eterno o invalido irreversible, necesitado de constante protección, etc., pero nunca una persona”

¿Dónde ha nacido la incapacidad? En la sociedad, en la escuela, en el querer ser rígidamente estructurados, el querer medir la cualidad de forma cuantificable, en elquerer tener parámetros, en el querer disimular nuestra carencia con las diferencias más “visibles”, “la discapacidad surge de un entorno social estructurado a la hora de ajustarse a las necesidades y las aspiraciones de los ciudadanos con carencias, más que de la incapacidad de los individuos discapacitados para adaptarse a las exigencias de la sociedad” (HAHN, 1986, p.128); sin embargo, loque creíamos que eran posiciones del pasado, son realidades del presente, decimos vivir en una sociedad avanzada, pero en realidad es una sociedad que sigue el mismo ciclo desesperanzador que ha seguido durante miles de años, una sociedad que le tiene pavor a que no existan las rígidas estructuras, para darle paso a la igualdad basada en la reflexión, decimos que hemos roto barreras pero o es...