educacion
Páginas: 2 (437 palabras)
Publicado: 11 de junio de 2013
La educación, entre la memoria y el olvido.
Me pareció muy importante este artículo ya que nos habla de que la memoria siempre fue un contenido importante de la educación sistemática de las nuevasgeneraciones, en las sociedades tribales había jerarquías y la voz de los ancianos era la más importante y ellos iniciaban a los más jóvenes en el mundo de adultos. Lo más cercano a nuestraeducación eran los monasterios medievales estos ponían mucho énfasis de la enseñanza en el arte de la memoria atreves de técnicas enseñadas por los sacerdotes.
La memoria era, por otra parte, fundamentalentender los libros y esto era muy complicado ya que no existía la puntuación ni la separación de los párrafos entonces esto era más complicado aún y para hacerlo más fácil cantaban los textos y así lepodían encontrar más sentido a los textos.
La pedagogía de los XV y XVI también hizo hincapié en la memoria; juan vives (1492-1540) el sostuvo que el alumno debe de ejercitar la memoriadiariamente, de esta manera no habría un solo día que esta no dejara de aprender. La lucha constante era el punto clave de la tarea educativa era que necesitaban estar en armonía para poder aprendercorrectamente y tener un escenarios y ambientes adecuados.
Las tecnologías de transmisión y de archivo de la memoria también se han pluralizado (huyssen 1995). La televisión, la computadora y el consumo masivode bienes culturales han puesto en circulación una cantidad y calidad de información como pocas veces antes en la historia humana.
En este artículo hace una mención que me parece muy importanteEstamos recordando de manera que no nos permite “olvidar”, negándonos a la posibilidad de reencontrarnos con el pasado de otra manera.
Y para concluir estas palabras de Montaigne (1533-1592) meparecieron muy ciertas
Este postula que la memoria es contraria al ingenio y a la inteligencia. “saber de memoria no es saber”, me pareció muy cierto porque en ocasiones nosotros los alumnos nos...
Me pareció muy importante este artículo ya que nos habla de que la memoria siempre fue un contenido importante de la educación sistemática de las nuevasgeneraciones, en las sociedades tribales había jerarquías y la voz de los ancianos era la más importante y ellos iniciaban a los más jóvenes en el mundo de adultos. Lo más cercano a nuestraeducación eran los monasterios medievales estos ponían mucho énfasis de la enseñanza en el arte de la memoria atreves de técnicas enseñadas por los sacerdotes.
La memoria era, por otra parte, fundamentalentender los libros y esto era muy complicado ya que no existía la puntuación ni la separación de los párrafos entonces esto era más complicado aún y para hacerlo más fácil cantaban los textos y así lepodían encontrar más sentido a los textos.
La pedagogía de los XV y XVI también hizo hincapié en la memoria; juan vives (1492-1540) el sostuvo que el alumno debe de ejercitar la memoriadiariamente, de esta manera no habría un solo día que esta no dejara de aprender. La lucha constante era el punto clave de la tarea educativa era que necesitaban estar en armonía para poder aprendercorrectamente y tener un escenarios y ambientes adecuados.
Las tecnologías de transmisión y de archivo de la memoria también se han pluralizado (huyssen 1995). La televisión, la computadora y el consumo masivode bienes culturales han puesto en circulación una cantidad y calidad de información como pocas veces antes en la historia humana.
En este artículo hace una mención que me parece muy importanteEstamos recordando de manera que no nos permite “olvidar”, negándonos a la posibilidad de reencontrarnos con el pasado de otra manera.
Y para concluir estas palabras de Montaigne (1533-1592) meparecieron muy ciertas
Este postula que la memoria es contraria al ingenio y a la inteligencia. “saber de memoria no es saber”, me pareció muy cierto porque en ocasiones nosotros los alumnos nos...
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