Educacion
Páginas: 2 (257 palabras)
Publicado: 20 de septiembre de 2011
EL PROBLEMA DE LA EDUCACION EN MEXICO
Tanto José Vasconcelos como Jaime Torres Bodet, maestros eximios de la historia de México; el primero rector de la UNAM(1920-1921) y el segundo, creador de amplias campañas para alfabetizar mexicanos durante el periodo de Ávila Camacho-, observan la descomposición de lo quealguna vez pudo llamarse “educación de calidad”. Con tristeza, los dos personajes miran como Elba Esther y sus compinches (Lujambio, Calderón y Paredes) vejan alos mexicanos de un derecho constitucional básico: “educación libre, laica y gratuita”. No entienden como los afectados no hacen nada, no claman por mejoreducación, no exigen preparación de calidad para sus hijos, para su presente, para su futuro, para ellos mismos.
¿Educación libre? es muy discutible, sobre todo cuandose quiere regresar al positivismo, a las puras ciencias exactas(http://revistacontratiempo.wordpress.com/2009/09/07/quitan-culturas-prehispanicas-y-epoca-colonial-en-libros-de-primaria/), ¿humanismo para qué? ¿ciencias sociales por qué? lo de laica quedaría a discusión después de que las sanas conciencias sollozan ensus casas por la inclusión de educación sexual en libros de secundaria y lo de gratuita estaría sujeto a un 90% de estudiantes que no alcanzan lugar enUniversidades públicas y deben costear sus estudios en centros educativos privados. Eso “a los que bien les va”, los que no; se incrustan dentro de la generación ni-ni-“tribu” de jóvenes desencantados con la realidad económica de México y la debilidad del sistema educativo del país, según informó la BBC en un reportaje.
Tanto José Vasconcelos como Jaime Torres Bodet, maestros eximios de la historia de México; el primero rector de la UNAM(1920-1921) y el segundo, creador de amplias campañas para alfabetizar mexicanos durante el periodo de Ávila Camacho-, observan la descomposición de lo quealguna vez pudo llamarse “educación de calidad”. Con tristeza, los dos personajes miran como Elba Esther y sus compinches (Lujambio, Calderón y Paredes) vejan alos mexicanos de un derecho constitucional básico: “educación libre, laica y gratuita”. No entienden como los afectados no hacen nada, no claman por mejoreducación, no exigen preparación de calidad para sus hijos, para su presente, para su futuro, para ellos mismos.
¿Educación libre? es muy discutible, sobre todo cuandose quiere regresar al positivismo, a las puras ciencias exactas(http://revistacontratiempo.wordpress.com/2009/09/07/quitan-culturas-prehispanicas-y-epoca-colonial-en-libros-de-primaria/), ¿humanismo para qué? ¿ciencias sociales por qué? lo de laica quedaría a discusión después de que las sanas conciencias sollozan ensus casas por la inclusión de educación sexual en libros de secundaria y lo de gratuita estaría sujeto a un 90% de estudiantes que no alcanzan lugar enUniversidades públicas y deben costear sus estudios en centros educativos privados. Eso “a los que bien les va”, los que no; se incrustan dentro de la generación ni-ni-“tribu” de jóvenes desencantados con la realidad económica de México y la debilidad del sistema educativo del país, según informó la BBC en un reportaje.
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