Educacion

El interés del Área de Investigación y Evaluación de Programas sobre la temática de la
Educación de Jóvenes y Adultos (EJyA) en el nivel secundario está en sintonía con los postulados
que sederivan de la Ley de Educación Nacional (LEN ) Nº 26.206 de 2006 y con los desafíos
que enfrentan las actuales y futuras políticas en esta modalidad.
Asimismo, el campo de la EJyA presenta algunos rasgosque justifican que haya sido tópico
central del diseño de una investigación cualitativa dentro del Ministerio de Educación de
la Nación. Por un lado, nos encontramos con la magnitud de las cifrasque refieren a la población
que no completó la escolarización obligatoria, a lo que se suma que a partir de los 25 años
de edad se produce un importante descenso en el reingreso de los adultos a laescuela1. Por el
otro, observamos que la heterogeneidad constituye un atributo que caracteriza a la EJyA, dada
por la variedad de arreglos institucionales y experiencias que se han constituido a lolargo
del tiempo como ofertas educativas destinadas a dar respuesta a los procesos de no terminalidad
educativa de jóvenes y adultos de más de 15 años de edad.
Es importante destacar que la educaciónsecundaria de jóvenes y adultos asume una
complejidad específica respecto de la educación básica destinada a esos grupos sociales y que
la sanción de la Ley de Educación Nacional inaugura, encierto modo, un momento inédito en
lo que a educación de jóvenes y adultos se refiere. Por un lado, al plantear el derecho a la educación
permanente y, por el otro, al extender la obligatoriedad escolara la totalidad del nivel
secundario2. Ambas cuestiones asumen un anudamiento específico cuando se trata del grupo
de personas mayores de 18 años que no han iniciado o completado su escolaridadsecundaria.
Al respecto, la educación secundaria para jóvenes y adultos se diferencia de la escolaridad
básica destinada a este grupo social, que sí cuenta con una historia más larga, con mayor...