Educacion

El objetivo de este ensayo es mostrar cómo es posible analizar algunos problemas epistemológicos básicos en el ámbito de la educación, como por ejemplo la posibilidad del conocimiento escolar, la esencia de dicho conocimiento y la veracidad de los mismos a partir de los aportes más específicos que ofrecen la solución de esta problemática.

Una definición común de etimología es: "Doctrina delos fundamentos y métodos del conocimiento científico" (Real Academia, 2004) o como "parte de la filosofía que se ocupa del estudio de la naturaleza y validez del conocimiento humano y en especial del científico. Se la denomina también teoría del conocimiento y gnoseología (Santillana, 1995). Sin embargo el término epistemología puede ser abordado desde diferentes perspectivas por ejemplo, Ceberioy Watzlawick (1998), sostiene que "el término epistemología deriva del griego episteme que significa conocimiento, y es una rama de la filosofía que se ocupa de todos los elementos que procuran la adquisición de conocimientos e investiga los fundamentos, límites, métodos y validez del mismo" (citado por Jaramillo Echeverrí, 2003). En este ensayo se aborda la epistemología de manera general y nosolamente aplicada al conocimiento científico. Esta postura coincide con la de Knigth (2012) que considera a la epistemología como el análisis del conocimiento en forma amplia. Es decir que se tomara al conocimiento como totalidad, pero mayormente orientado hacia el saber educativo y filosófico.

En este ensayo no se abordará en los contenidos científicos de la educación, sino más bien se apuntahacia aquellos conocimientos que forman parte de la triada filosofía-escuela-formación y que en definitiva, aparecen como los más perdurables en la forma de las personas.

El mundo de fines del siglo XX y comienzos del siglo XXI nos confronta con una profunda crisis que afecta a todos los niveles de la realidad. La conciencia de este hecho instala nuevamente la problemática del conocimiento yla educación para pensar desde nuevas perspectivas las posibilidades superación de los problemas actuales. Epistemología y educación contribuye una relación compleja cuyo abordaje posibilitaría una experiencia de conocimiento a partir de la práctica educativa, de su relación con el saber, la verdad, el poder y los procesos subjetivación en dispositivos históricos contingentes. En ese sentidoproponemos opciones epistemológicas y conocimientos específicos de ese campo para pensar estrategias de pensamiento y acción frente a los desafíos educativos que plantea un mundo en constante y acelerada transformación.

Planteamos la epistemología como una reflexión filosófica en torno al conocimiento científico y como una caja de herramientas para analizar teorías y prácticas en camposdisciplinares específicos.

Se propone un modelo de análisis de la práctica del conocimiento científico, que permite abordar las con su complejidad a partir de opciones epidemiológicas desde una perspectiva crítica. Esta propuesta epistemológica, de corte instrumental, posibilitaría una reformulación creadora de la práctica del conocimiento ante los desafíos de nuestra actualidad, así como lareinversión de los sujetos comprometidos en estas prácticas.

La escuela ha experimentado un desarrollo innegable en estos años de Revolución que ha garantizado que todos los niños y jóvenes dispongan de una institución para su educación. A esto se pueden sumar todo un conjunto de resultados cuya evidencia se constata en el desarrollo del país en los campos productivos, investigativos, deportivos,culturales, etc.

Sin embargo, hay todavía problemas presentes en el proceso docente-educativo que a su erradicación debe propender una educación para la vida, una educación en el trabajo. Sin profundizar en la caracterización de esos problemas podemos relacionar los siguientes:

En la integración de la escuela con el proceso productivo, con la vida. Lo laboral se conceptúa como un elemento...