Educacion

Páginas: 4 (820 palabras) Publicado: 25 de octubre de 2011
Artículo 102 de la CRBV: La educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la asumirá como función indeclinable y de máximo interésen todos sus niveles y modalidades, y como instrumento del conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad…

El Plan Extraordinario Mariscal Antonio José de Sucre,denominado “Misión Sucre”, es una iniciativa del Estado Venezolano y del Gobierno Bolivariano, creado mediante Decreto Presidencial N° 2.601, del 08 de Septiembre de 2003. Comenzó con la incorporación demás de cien mil bachilleres en su primera oleada. La Misión Sucre representa un plan nacional de acceso a la educación universitaria que surge como iniciativa de carácter estratégico por cuanto pretendeser:
1) Una alternativa de educación universitaria de vanguardia y con pertinencia social, orientada a la transformación, difusión y aprovechamiento creativo de los saberes y haceres.

2) Unespacio para la participación y el ejercicio de la ciudadanía. Una estrategia que promueve el desarrollo local, regional y nacional.

3) Una práctica educativa innovadora que ofrece diversasoportunidades y modalidades de estudio que favorecen el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes orientadas a la construcción de una sociedad democrática y participativa. Atraves de pnf y en aldeasuniversitarias.
La Misión Sucre se diseño como estrategia para romper, por la vía de la Educación Superior, los círculos de exclusión, consiste en incorporar a la Educación Superior a todos losbachilleres que así lo deseen, de acuerdo a la Constitución (esto es, sin más limitaciones que las que se derivan de sus aptitudes, vocación y aspiraciones).
Es un Plan de carácter estratégico, no permanente,orientado a facilitar la incorporación y prosecución de estudios en la educación para garantizar el derecho a la educación de todos los venezolanos y venezolanas.
El objeto primordial de la Misión...
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