Educacion

Paradigma conductista - Presentation Transcript
1. Teorías del Aprendizaje Paradigma Conductista Profesora: Lilia G. Torres Fernández Septiembre, 2010
2. Introducción
o Para 1960 y1980 en el ámbito educativo, ya se puede vislumbrar de manera significativa cinco paradigmas psicológicos en educación.
o Estos paradigmas han sido aplicados en el ámbito educativo conmejores resultados, lo que ha ocasionado un empuje al desarrollo de la psicopedagogía, pues se han logrado teorías e instrumentos metodológicos y tecnológicos que favorecen al proceso de enseñanza yaprendizaje.
3. Paradigmas
o Conductismo (B.F. Skinner y sus seguidores -1930 en laboratorio y en los años 60 aplicación).
o Humanismo (Ausubel, Bruner y Wittock, (1970) y Bransford,Glase, Resnick y Mayer (1980).
o Cognitivo ( Maslow, Rogers – finales de los 50s)
o Sociohistórico (Piaget, Vigotsky, Kamil, DeVries, Weiart, Duckworth, Ferreiro, Brun y Vergnaud– 1960).
o Constructivismo (Cole, Wertwh, Rogoff, Moll, Tharop, Gallimore, Cazden, Mercer y Minick – finales de los 60s).
Ferreiro, R. (s/f) Presentación para telesesión del CECTE.4. Page Conductismo John Broauds Watson (1879-1958) a partir de la relación Estímulo-Respuesta expuso que la conducta del individuo podría describirse.   La Psicología entonces pudo pronosticar larespuesta y, si conocía la respuesta podía diagnosticar el estímulo.   Watson se basa y fundamenta su nueva teoría, en la “formación de reflejos condicionados de los que Iván Petrovich Pavlov”(1849-1936) da a conocer.
5.
o El estímulo y la respuesta se asocian y condicionan para dar una conducta aprendida no natural, y tan variada como sean los estímulos.
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• •El estímulo y la respuesta se asocian y condicionan para dar una conducta aprendida no natural, y tan variada como sean los estímulos.
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• La controvertida explicación sobre lo...