Educacion

La política educativa en México durante el sexenio 2000-2006 y su impacto en el Modelo Educativo del Instituto Politécnico Nacional a nivel Medio Superior, a través del seguimiento de proyecto aula.
Lic. Araceli Becerril Tolentino, M. V. Z. Ricardo Moreno Ibarra Lic. Luz María Estrella. Instituto Politécnico Nacional, Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos N 1 Gonzalo Vázquez Vela.rmorenoi@hotmail.com y al tel. 56242000 ext. 71512 Tema: Modelo Educativo, Subtemas: Modelos Centrados en el Aprendizaje y Proyecto Aula Resumen La investigación destaca la relación que existe entre los resultados de aprendizaje que propone el Modelo Educativo Institucional y la propuesta educativa emanada del Plan Nacional de Desarrollo del Gobierno Federal 2001-2006. Para lo cual se establece, enprimera instancia, un comparativo en el aspecto educativo, entre el PND 2001-2006 y El Modelo Educativo Institucional, para posteriormente, después de establecer ciertos criterios, se pueda demostrar si se está logrando en aula los objetivos que se pretenden. El Nivel Medio Superior ha implementado una propuesta metodológica llamada Proyecto Aula, que permita instrumentar el Modelo Institucional, esdecir centrar la educación en el que aprende. Los Modelos centrados en el aprendizaje proponen el desarrollo de habilidades, actitudes y destrezas que le permitan al estudiante resolver problemas reales relacionados con su entorno, dándole sentido a los aprendizajes, fortaleciendo el aprendizaje autónomo, el trabajo colaborativo, la creatividad, la innovación entre otras. Proyecto Aula comopropuesta metodológica pretende formar estudiantes con competencias académicas que les permitan el Saber Hacer con conocimientos bien fundamentados y actitudes viables para su entorno. Palabras claves: Trabajo por proyectos, conocimientos, habilidades, actitudes y destrezas, Trabajo Colaborativo y Aprendizaje Autónomo. Introducción El artículo tercero constitucional establece que el Estado atenderá todoslos tipos y modalidades educativas, así como la promoción de la investigación científica y tecnológica, para apoyar el desarrollo del país1. Sin duda, la creación del Instituto Politécnico Nacional (IPN) en 1936, por el entonces presidente de la República, Don Lázaro Cárdenas, tenía como

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Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, Ed. Luciana, México, 2005.

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propósitoimpulsar la educación científica y tecnológica, y así sentar las bases más importantes para el desarrollo industrial y socioeconómico del país, que se iniciaba en aquellos años. La Ley Orgánica del Instituto Politécnico Nacional recoge los principios de dicho ordenamiento constitucional, al señalar en su artículo primero que: “El Instituto Politécnico Nacional es la Institución educativa del Estadocreada para consolidar, a través de la educación, la independencia económica, científica, tecnológica, cultural y política para alcanzar el progreso social de la Nación, de acuerdo con los objetivos históricos de la Revolución Mexicana, contenidos en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos”2. En efecto, el IPN es un órgano desconcentrado de la Secretaría de Educación Pública, lacual a su vez es una Dependencia central de la Administración Pública Federal que forma parte de la estructura administrativa del Poder Ejecutivo Federal. Por lo anterior, el IPN debe observar y cumplir las políticas que dicha Secretaría expide en materia de política educativa a través de los planes y programas gubernamentales. Así, el IPN diseña sus planes y programas de estudio de conformidadcon la política educativa establecida tanto en el Plan Nacional de Desarrollo, como en el Programa sectorial de educación, este último expedido por la Secretaría de Educación Pública, de conformidad con las disposiciones contenidas en la Ley de Planeación3. Cabe recordar que desde su fundación, el IPN ha tenido que responder al desarrollo nacional y a las circunstancias internacionales, por lo que...