educacion

Propósitos fundamentales que la educación rural Mexicana debe perseguir
Rafael Ramírez

1. El estudio analítico que de la vida rural hemos emprendido en lecciones
anteriores, nos permite ya establecer en términos claros y precisos cuáles son los
propósitos que la educación rural debe perseguir en nuestro país. En rigor de verdad,
el propósito esencial es único y consiste en transportar a lamasa entera de la
población rural paulatina, pero constantemente, de las etapas inferiores de vida en
que se encuentra hacia planos superiores en que pueda disfrutar de una vida más
satisfactoria y más completa; es decir, el propósito general de la educación rural
consiste en incorporar a la masa campesina, ahora retrasada, a la cultura moderna.
Pero como las cuestiones particulares en queeste problema general se desarticula
son varias, parece urgente señalar en esta lección los propósitos específicos hacia
los cuales debe encaminarse la acción rural educativa. El progresivo
desenvolvimiento de la vida rural implica, en efecto, una larga serie de problemas de
los cuales sólo apuntaremos aquí los que todos los educadores consideran más
importantes. Uno de ellos, el primero, esla extremada pobreza de las masas
campesinas; otro, fundamental como el anterior, lo constituyen las pésimas
condiciones de salud en que la población rural se desenvuelve; forma el tercer
problema su bajo estándar de vida doméstica; el cuarto problema lo plantea la
tradicional rutina con que son realizadas las ocupaciones rurales habituales, a causa
de lo cual no son lo suficientementeremuneradoras; el quinto surge del
analfabetismo agudo de las masas campesinas; el sexto problema es de
desintegración social, a causa de los numerosos grupos étnicos que hay en el país y
de los distintos dialectos que les sirven como medios de expresión; el séptimo y
último problema de los que hemos considerado como fundamentales lo constituye la
absoluta impreparación rural para trabajar decididay conscientemente por el
advenimiento de un nuevo régimen social más igualitario y el más justo que el
régimen social en que vivimos actualmente.
Las miras fundamentales de la educación rural deben ponerse, pues, en la
resolución de esos problemas capitales de la vida campesina.
2. El mejoramiento de las condiciones económicas de los campesinos. No
hemos de insistir ya en la pobreza de lasmasas campesinas, pero puesto que ella
extremada, tenemos que convenir en que la educación rural forzosamente debe
interesarse por el mejoramiento económico del proletariado rural, pues de otro modo
su avance social y cultural se verá estorbado y detenido. Desde luego, la educación
rural tiene la obligación de promover todo lo que sea necesario para convertir en
realidad el postuladorevolucionario de que la tierra ha de ser precisamente de quien
la trabaje con sus propias manos; al mismo tiempo la educación rural tiene que
adiestrar a los campesinos en el completo dominio de los trabajos agrícolas, en el
aprovechamiento racional de todos los recursos naturales y en la organización
colectivizada o bien cooperativa de la producción rural; igualmente tiene que
promover todo lo quesea necesario para conseguir la elevación de los salarios

campesinos, la difusión del crédito rural, etc., todo ello con la idea de que los
pobladores de las áreas rurales pueden disfrutar de la ventaja de tener una parcela
suya y un hogar confortable propio, cosas ambas de que en la actualidad carecen
por regla general; con la idea también de que puedan tener una alimentación
bastante yracional, y con la idea, asimismo, de que puedan cubrir su desnudez con
vestidos más satisfactorios. Cubiertas sus necesidades primarias y libre su mente de
la atormentadora preocupación de cómo satisfacerlas, la masa campesina podrá ser
encauzada fácilmente hacia su mejoramiento social y cultural.
Claro está que a la múltiple acción educadora de orden económico que hemos
apuntado deben...