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EL LENGUAJE Y LAS DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE

El lenguaje es considerado un logro cognitivo muy importante para la construcción de nuevos aprendizajes, pero el desarrollo de cada persona es diferente y más lento, esto dará lugar a que tarden más tiempo en lograr un óptimo desarrollo del lenguaje esto dependiendo del nivel evolutivo que presente el alumno.

La importancia que tiene ellenguaje en proporción con los aprendizajes académicos es vital ya que este nos permite acceder a sistemas simbólicos más complejos como la lectura, matemáticas, escritura, e interiormente constituye un elemento esencial para la dirección del pensamiento así como el desarrollo de la atención, memoria, diferentes procesos cognitivos, las emociones, el lenguaje es la base una gran cantidad de procesosque se dan en las interacciones que nos da acceso al aprendizaje.

El carácter evolutivo que va desarrollando el niño respecto al lenguaje nos va permitiendo darnos cuenta los problemas futuros con cierta seguridad, ya que al presentarse un retraso del lenguaje nos resulta evidente que tenemos algunos problemas que tenemos que poner especial atención.

Pero esto no debe causar gran alarma, puesdebemos actuar conscientemente para brindar alguna ayuda extra y estar monitoreando que valla accediendo aunque lento pero conscientemente al lenguaje tanto receptivo como expresivo para darnos cuenta que tanto accede a las indicaciones que se le da o simplemente hacen caso omiso, ya que estos indicativos son señales que presenta retraso en la adquisición del lenguaje receptivo, o puede presentaralguna problema de audición, o si también no presenta aumento considerable del vocabulario, no emite llantos, no juega con los ruidos que produce su voz y boca pues no accede al lenguaje expresivo.

Algunos de los problemas de lenguaje más frecuentes en los sujetos con dificultades de aprendizaje se encuentran los relacionados a la comprensión del significado de las palabras, a la hora derepetir una frase que han oído, cuando tienen que realizar ejercicios de completar frases, presentan mayor dificultad ene l uso social del lenguaje.

Al trabajar el lenguaje en niños con dificultades de aprendizaje, lo primero que se debe hacer es una evaluación inicial para valorar el lenguaje espontaneo que en ese momento emite el evaluado, tomando como referencia los aspectos que el niño domina yver si requiere de ayuda especial para que acceda al lenguaje de manera satisfactoria, realizando diferentes técnicas, entre ellas la utilización de nuestro propio lenguaje expresando en voz alta algunas acciones que estemos realizando o que queramos que el niño aprenda de manera significativa y progresiva.

Y más que nada trabajar en conjunto familia y maestros para aumentar en el niño sushabilidades lingüísticas y comunicativas.

LAS DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE DE LA GRAFIA

Cuando tenemos una mal letra puede llegar a darnos muchos problemas, incluso podemos llegar a presentarla hasta la educación universitaria, ya que prestamos poco interés o atención a este problema en sus inicios pensando que con el paso de los años nuestra motricidad se corregirá gradualmente, y para queeso suceda es necesario tener una actividad grafica basada en el establecimiento de unos hábitos motores que son resistentes al cambo cuando el alumno ya es mayor, y por tanto es primordial atajar estos problemas desde sus inicios, cuando el niño aun no establece pautas en sus habilidad de motricidad fina relacionadas con la grafía.

La actitud de postura que adoptemos es esencial para laeducación de la grafía para el establecimiento de la postura así que tenemos que prestar atención y observar cómo es la postura general del niño, pues debe estar bien sentado y en posición erguida, hay que observar cómo son sus movimientos a la hora de estar escribiendo, si se mueve y gira a medida que escribe etc, todas ellas son posturas incorrectas que tenemos que tomar en cuenta ya que...