educacion

l rol o papel del docente especialista, ha ido variando conjuntamente ha
ido evolucionando la Educación Especial, así en un primer momento, el perfil de
este profesional atiende a una orientación asistencial, luego pasa por un
enfoque terapéutico, rehabilitador y de manera paulatina se incorpora a un
enfoque pedagógico. La Educación Especial, constituye una modalidad del
sistemaeducativo venezolano. Desde la perspectiva pedagógica el objetivo de
esta modalidad es la atención integral, sistemática, continua y permanente de
los individuos con necesidades educativas especiales; propiciando dentro de un
clima estimulante su formación para desempeñarse como ciudadanos
responsables, solidarios y aptos para vivir en democracia, como es evidente64
responde la educación especial ala finalidad de la educación general y a su
concepto de formación integral.
En Venezuela, la formación del docente especialista por iniciativa del
sector privado y con apoyo del sector oficial, tiene como punto de partida la
década de los 50. En un principio se trata de cursos de un año de duración y
otorga el título de maestros especialistas, ya en los años 60 se contrata
personalextranjero especializado que apoya la creación de servicios, así como
la planificación y desarrollo del recurso docente. A mediados de los 70, se
articulan las acciones para la formación del recurso docente especializado,
para garantizar la atención educativa a los educandos con necesidades
especiales y se capacita a los maestros normalistas en el manejo de técnicas
para abordar la atención de loseducandos de la modalidad dentro de un
enfoque asistencial rehabilitatorio, ya hacia el final de esta década, surgen los
programas de formación a nivel de Educación Superior.
Con la reorientación pedagógica de la educación especial, conforme a
la Conceptualización y política de la Dirección de Educación Especial para el año
1997, los roles del perfil deben centrarse en los grandes procesosimplícitos
en la educación como proceso integral de formación y las funciones
relacionadas con los procesos pedagógicos respectivos.
Es determinante el rol que se le asigna al docente de educación especial
en el hecho educativo, y cada vez más esta participación se complica y amplía.
Evidencia de ello es la responsabilidad que se le otorga a estos profesionales al
tener que desempeñarse endistintos ámbitos.
La acción del docente especialista se ubica en el ámbito del aula regular,
en un trabajo coordinado y cooperativo con el docente del aula, donde
fundamentalmente propicia la acción pedagógica integral e integradora. En el ámbito del aula especial coordina y programa la atención educativa integral de
los niños con necesidades educativas especiales que no logran beneficiarse porcompleto de las estrategias planteadas dentro del aula regular. En el ámbito
comunitario promueve la participación activa de los distintos actores
involucrados en el hecho educativo de manera directa o no.
De acuerdo a lo establecido en la conceptualización y política de
educación especial se exige que el docente se desempeñe como:
· Administrador- Gerente del hecho pedagógico, evaluador delproceso de
enseñanza-aprendizaje de los educandos; facilitador del proceso de
aprendizaje,
· En el rol de orientador, corresponde al docente orientar a la familia,
padres y representantes ante las necesidades educativas (nee) especiales,
orientar a los alumnos en su proceso de construcción y reconstrucción
permanente, potenciar al máximo el desarrollo de sus educandos,
propiciar el cambioactitudinal de las comunidades y familias en
cuanto a las expectativas de desarrollo e integración social de los alumnos
con nee.
· Como Promotor social e integrador, el docente especialista, coordina y
coopera con el docente de aula regular, donde fundamentalmente propicia la
acción pedagógica integral e integradora. Coordina y programa, en el ámbito
del aula especial la atención educativa...