Educacion
Páginas: 3 (526 palabras)
Publicado: 9 de agosto de 2013
Alumno: Franco rolando Meléndez Badillo.
Maestro: Manuel Hermosillo
Materia: EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
Grado: 6
Grupo: B
Técnicas e instrumentos de recogida de datospara la evaluación formativa
Evaluación formativa, que los alumnos enfrentan en el proceso de aprendizaje esarrollar los instrumentos que resulten más apropiados para registrar y analizar dichainformación. No se trata sólo de reunir mucha información, Las escalas de evaluación, son variantes de las listas de control en el sentido de su finalidad y construcción Los tres tipos más comunes deescalas son la numérica, la gráfica y la descriptiva; aunque a veces se usan combinaciones de ellas. la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes la competencia supone lamovilización estratégica la competencia se demuestra haciendo el desarrollo de competencias es un proceso de aprendizaje También algunos de los elementos pueden trasladarse a un portafoliosde presentación Hoy en día la autoevaluación y autogestión del conocimiento son características
Los 4 componentes de las rúbricas de evaluación, organizados en términos del proceso paraconstruirlas son: 1. Descripción de una tarea o actividad 2. Dimensiones: Son el tipo de habilidades que se ponen en juego para realizar la tarea, representan los criterios sobre los cualesvamos a centrar nuestra atención. 3. Escala de valoración: son los niveles de logro en la ejecución o desempeño 4. Descripción del nivel de ejecución de cada nivel de la escala (retroalimentación)TECNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOGIDA DE DATOS PARA LA EVALUACION FORMATIVA.
Existen diversas técnicas para recabar información acerca del progreso de los alumnos dentro delproceso de aprendizaje
La observación.
La entrevista (formal e informal)
Encuestas.
Sociometría
Coloquio
Trabajos del alumno.
Triangulación.
Análisis de contenido.
En este proceso de...
Alumno: Franco rolando Meléndez Badillo.
Maestro: Manuel Hermosillo
Materia: EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
Grado: 6
Grupo: B
Técnicas e instrumentos de recogida de datospara la evaluación formativa
Evaluación formativa, que los alumnos enfrentan en el proceso de aprendizaje esarrollar los instrumentos que resulten más apropiados para registrar y analizar dichainformación. No se trata sólo de reunir mucha información, Las escalas de evaluación, son variantes de las listas de control en el sentido de su finalidad y construcción Los tres tipos más comunes deescalas son la numérica, la gráfica y la descriptiva; aunque a veces se usan combinaciones de ellas. la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes la competencia supone lamovilización estratégica la competencia se demuestra haciendo el desarrollo de competencias es un proceso de aprendizaje También algunos de los elementos pueden trasladarse a un portafoliosde presentación Hoy en día la autoevaluación y autogestión del conocimiento son características
Los 4 componentes de las rúbricas de evaluación, organizados en términos del proceso paraconstruirlas son: 1. Descripción de una tarea o actividad 2. Dimensiones: Son el tipo de habilidades que se ponen en juego para realizar la tarea, representan los criterios sobre los cualesvamos a centrar nuestra atención. 3. Escala de valoración: son los niveles de logro en la ejecución o desempeño 4. Descripción del nivel de ejecución de cada nivel de la escala (retroalimentación)TECNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOGIDA DE DATOS PARA LA EVALUACION FORMATIVA.
Existen diversas técnicas para recabar información acerca del progreso de los alumnos dentro delproceso de aprendizaje
La observación.
La entrevista (formal e informal)
Encuestas.
Sociometría
Coloquio
Trabajos del alumno.
Triangulación.
Análisis de contenido.
En este proceso de...
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