educacion

UNIVERSIDAD EL BOSQUE
FACULTA DE EDUCACION


LA REORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA POR CICLOS DEBE SER UN PROCESO INTEGRAL, ES DECIR QUE SE VALORE LO COGNITIVO, LO PRÁCTICO, CREATIVO, LO SOCIOAFECTIVO Y LO COMUNICATIVO ENTRE OTROS ASPECTOS Y LA DEFINICIÓN DE SUJETO DEBE ELABORARSE DESDE LA PERSPECTIVA DEL DESARROLLO
1. Hacer un cuadro en el que se identifiquen las dimensiones del desarrollo yprocesos que se fortalecen en cada ciclo.
RTA:
Dimensión
Característica
Procesos que fortalecen las
dimensiones en cada ciclo


Ciclo 1
Ciclo 2
Cognitiva
Trabaja ciertas habilidadescognitivas, herramientas conceptuales e intelectuales para cada ciclo.
Infancia y construcción de sujeto (2 a 7 años- grados 0,1 y2).
Se fortalecen los procesos de estimulación y exploración.
Segundainfancia (8 a 10 años-grados 3 y 4).
Se estudian el cuerpo, creatividad y la mente. Se fortalecen los procesos de descubrimiento y experimentación.
Socio afectiva
Comprende el conjunto de derelaciones sociales y factores emotivos que marcan tensiones propias para cada ciclo, en determinados contextos.


Axiológica o valorativa
Pensada en términos de conflictos y tensiones en la realizaciónindividuo-grupo.


Praxiológicas
Se ocupa del hacer, la creatividad, emprendimiento y la relación entre la teoría y la práctica.


Comunicativa
Abarca todos aquellos aspectos a nivelsemiológico de desarrollo del uso de lenguaje: los lenguajes no verbales, la oralidad, la lectura y la escritura.



2. Identificar los tipos de lectura con 1 o 2 estrategias para cada tipo de lectura.3. Elaborar ejemplos de las competencias comunicativas en los ciclos 1 y 2 explicando que podrían hacer los niños en este nivel.
RTA:
Ciclo inicial
Lectura y producción del lenguaje no verbal:
Cadaniño realizara una mímica de las profesiones de sus padres y sus compañeros la adivinaran.
Producción oral:
Se les mostraran videos de cuentos y fábulas, y ellos realizaran en una cartulina un...