educacion
Páginas: 3 (513 palabras)
Publicado: 13 de septiembre de 2013
Gerardo Blas Santa Anna/ Historia General de la Educación I/ 2.2 LA ORGANIZACIÓN DE LA ESCUELA Y LOS MÉTODOS DIDACTICOS. Abbagnano N, Visalberghi A.; 1967; Historia de la Pedagogía; Fondo de CulturaEconómica. 82-84.
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LA ORGANIZACIÓN DE LA ESCUELA Y LOS MÉTODOS DIDACTICOS
La educación siguió siendodurante largo tiempo, incluso en el periodo helenístico-romano, sobre todo privada. Los colegios efebos habían sido desde un principio estatales, por lo tanto estos seguían el modelo ateniense y sehabía expandido. En la misma Atenas, la efebia había dejado de ser obligatoria, duraba solamente un año y estaba abierta incluso a los extranjeros. Había benefactores que pertenecían a las polis, se hablade las primeras “fundaciones escolares” estas eran controladas por las autoridades municipales.
Sin embargo, las polis se ocupaban cada vez más de la educación no administrándolas directamente, sinoen la ampliación y legislación para así estimular y controlar las escuelas particulares.
La escuela elemental era la escuela de las primeras nociones, de los rudimentos. Sólo para aprender a leer ya escribir y a hacer algunas cuentas, se consideraban necesarios de cuatro a cinco años. Esta educación se consideraba necesario y no solamente para la gente que continuaría estudiando sino a todohombre libre e incluso esclavos, los cuales contaban con escuelas especiales.
Los resultados en esta escuela eran realmente malos debido a sus métodos didácticos y disciplinarios, estos métodos hoy sedenominan analítico-alfabético. Se empezaba aprendiendo de memoria y las letras se aprendían una por una luego se volvían silabas y finalmente palabras.
Debido a sus métodos poco ortodoxos deenseñanza y su forma de reprimir a los alumnos este tipo de educación no despertaba el interés en ellos, al atrasarse se empleaban métodos de la mala pedagogía es decir azotes y otros debidamente...
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LA ORGANIZACIÓN DE LA ESCUELA Y LOS MÉTODOS DIDACTICOS
La educación siguió siendodurante largo tiempo, incluso en el periodo helenístico-romano, sobre todo privada. Los colegios efebos habían sido desde un principio estatales, por lo tanto estos seguían el modelo ateniense y sehabía expandido. En la misma Atenas, la efebia había dejado de ser obligatoria, duraba solamente un año y estaba abierta incluso a los extranjeros. Había benefactores que pertenecían a las polis, se hablade las primeras “fundaciones escolares” estas eran controladas por las autoridades municipales.
Sin embargo, las polis se ocupaban cada vez más de la educación no administrándolas directamente, sinoen la ampliación y legislación para así estimular y controlar las escuelas particulares.
La escuela elemental era la escuela de las primeras nociones, de los rudimentos. Sólo para aprender a leer ya escribir y a hacer algunas cuentas, se consideraban necesarios de cuatro a cinco años. Esta educación se consideraba necesario y no solamente para la gente que continuaría estudiando sino a todohombre libre e incluso esclavos, los cuales contaban con escuelas especiales.
Los resultados en esta escuela eran realmente malos debido a sus métodos didácticos y disciplinarios, estos métodos hoy sedenominan analítico-alfabético. Se empezaba aprendiendo de memoria y las letras se aprendían una por una luego se volvían silabas y finalmente palabras.
Debido a sus métodos poco ortodoxos deenseñanza y su forma de reprimir a los alumnos este tipo de educación no despertaba el interés en ellos, al atrasarse se empleaban métodos de la mala pedagogía es decir azotes y otros debidamente...
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