Educacion

PLANEAR
* Ruta de los desechos alimenticios y empaques a los recipientes adecuados.
* Como nos beneficia la higiene del entorno en nuestro aprendizaje.
* Como cuidamos nuestra salud mental y corporal para vivir mejor.
HACER
* Campañas de difusión sobre los efectos de la contaminación en el estudio.
* Lecturas sobre higiene corporal y mental.
* La contaminación ambientaly la salud.
* Observar los diferentes espacios del entorno escolar y clasificarlos por su estado de orden.
* Sentir a través de nuestro cuerpo la contaminación.
* Reconocer el manejo del ruido y de los desechos en nuestro entorno familiar y escolar.
* Expresar nuestros sentimientos a través de carteleras y afiches que inviten a la mejora del espacio escolar.
* Experimentarmomentos de estudio en diferentes espacios con contaminación y sin ella, por ejemplo cerca a talleres, canchas deportivas, basureros.
* Disfrutar en compañía de alumnos espacios sanos de aprendizaje.
VERIFICAR
* Grupos de vigilancia en descansos y aula de clases para observar el manejo de residuos y el uso de equipos acústicos.
* Realizar visitas domiciliarias para observar el manejo deresiduos y el uso de equipos acústicos.
* Visitar aulas de clase y mirar el estado en que se encuentran y la forma como se desarrollan.
* Visitar las diferentes secciones para observar el grado de contaminacion.
ACTUAR
* Premiar a los grupos que mejor aplicación den a las labores y actividades planeadas.
* Destacar el comportamiento de los alumnos durante semanas o periodos declase.
* Motivar constantemente las buenas prácticas de cultura ambiental.

ACTIVIDADES PEDAGOGICAS

8.1 CONCLUSIONES

La contaminación es un punto de encuentro de conocimientos muy distintos a lo que la población encuestada apunta a decir. Que contaminación es solamente el arrojo de basuras al piso y descartar la contaminación auditiva el aula de clase, como medida a resolver todos losproblemas de la vida escolar se tiende a ampliar este concepto y generar practicas adecuadas para mejorar el entorno de aprendizaje

Para la mayoría de los encuestados y entrevistados es importante estar actualizados, con los diferentes alcances de la contaminación, mas aun hoy en pleno siglo XXI o siglo de la contaminación y del calentamiento global, porque se debe encomendar a cada uno y atodos de nosotros una labor importante en el cuidado del entorno para un mejor futuro ambiental de nuevas generaciones, que ya están inmersas en el mundo de la contaminación mundial.

Es conveniente implementar en la institución educativa, una dinámica de aprendizaje más efectiva, donde los educandos puedan entender de manera más eficaz las implicaciones de la contaminación en todos los espaciosEs necesario correlacionar e interpretar los conocimientos obtenidos en la institución educativa, con los cambios de vida a nivel familiar y comunitario , para que haya una coherencia entre lo que se aprende y lo que se practica. En este sentido, la aplicación asertiva de adecuadas practicas de higiene , ayudan a cumplir este objetivo.






RECOMENDACIONES
La educación no escapa alimpacto de esta crisis ambiental planetaria, pero sus enfoques críticos e innovadores actuales permiten que nuevos contenidos se hayan incluido en las aulas y en la demanda de los alumnos y que, por ello, haya nuevas oportunidades para actuar frente a la crisis.
Tanto la educación ambiental como el aprendizaje-servicio son propuestas que pueden cumplir un importante papel ante esa crisis en susdistintas escalas. Es por ello que se intenta aquí mostrar sus aspectos de articulación e integración.
Las confluencias conceptuales de la educación ambiental y el aprendizaje-servicio se advierten si las planteamos como sigue:
La EDUCACIÓN AMBIENTAL es un proceso de concientización y promoción sociales para la resolución de problemas ambientales en pos del desarrollo sustentable, dirigido...