educacion

¿CÓMO ENSEÑAR A PENSAR?
TEORÍA Y APLICACIÓN
El maestro determinara la actividad que puede satisfacer mejor las necesidades del niño, despertando su interés y fomentando su capacidadCada maestro, pues, debe determinar qué uso se les habrá de dar a las actividades que hacen pensar.
. Las actividades pueden nuclearse en tres grupos diferentes, cada uno fundado en el grado decapacidad de los alumnos en materia de pensamiento:
Los alumnos que no saben pensar o que empiezan a hacerlo.
Quienes empiezan a pensar con mayor fluidez.
Alumnos que .saben pensar con soltura yhabilidad.
COMO ENSEÑAR A PENSAR
Observar
Al indicarles a los niños que hagan observaciones, en cierto sentido les pedimos que obtengan informaciones de múltiples maneras. El maestro, cuando planeaprácticas de observación, busca esas tareas que permiten que el alumno repare, note y describa, las que incluyen también observar y describir objetos, condiciones, sucesos, detalles pertinentes, etc. Seayuda al niño a determinar bien las diferencias entre lo que observa realmente y lo que presupone.
El maestro, por ejemplo, podría pedirles que reparen en lo que él está haciendo y entoncesdescribirlo. Si se incorpora de su silla, va hasta la ventana y la cierra y el alumno cuenta que se levantó de la silla, que caminó hasta la ventana y que la cerró porque tenía frío el maestro le hará ver queacaba de hacer una suposición, formulándole hábiles preguntas de este tenor: "¿Cómo sabías que yo tenía frío?", o bien: "¿Por qué otras razones podría yo haber cerrado la ventana?" De este modo, eleducando comprenderá la diferencia entre lo que realmente vio y lo que presupuso que había visto.
Pero no todas las observaciones tienen por qué ser visuales. Algunas implican escuchar, o tocar, osentir, o gustar o bien oler. En cada caso, a los niños se les hace comprenderlas diferencias existentes entre lo que realmente observaron y las posibles suposiciones hechas durante la observación...