Educacion

PROCESOS DE APRENDIZAJE

ALFREDO ZAVALETA RITO

TIPOS Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

EQUIPO
CORREA LUNA NADIA IVETTE
OLIVARES BRUNO JORGE ALBERTO
SARABIA OLMOS FRANCISCO
SOLIS GARCIA NORA IVETTE
SUAREZ CRUZ ALAN IZCOATL
USCANGA ALMANSA GABRIEL DE JESUS

INDICE

Programa…………………………………………………………………………………..3Cronograma……………………………………………………………………………….4Justificación………………………………………………………………………………5
Introducción……………………………………………………………………………….6
El aprendizaje como objeto de estudio………………………………………………...8
Definición de aprendizaje………………………………………………………………..9
Factores que influyen en el aprendizaje
Las teorías de aprendizaje
y implicaciones educativas……………………………………………………………..11
Diferentes conceptos del aprendizaje desde la teoría Ausbeliana………………...22
Tipos de aprendizaje…………………………………………………………………….26
El proceso deaprendizaje y las teorías educativas…………………………………28
Teorías de aprendizaje………………………………………………………………….29
El enfoque conductista………………………………………………………………….30
El enfoque cognocitivista Cuadro comparativo de instrumentos………………………………………………..32
Bibliografía……………………………………………………………………………….34
Anexos……………………………………………………………………………………37Programa de estrategias y actividades para la identificación de los procesos de aprendizaje

Este programa analiza y establece estrategias y actividades sobre la identificación de los procesos de aprendizaje en una población, con fines de detección, análisis, identificación e individualización de dichos procesos en cada elemento de la población a analizar.
Plan de acción:
El plan deacción de este programa comprende la operación de acciones específicas, determinadas por las estrategias que abarcan las acciones de localización, análisis e identificación.
Objetivos:
Objetivo General
Identificar los procesos de aprendizaje en la población para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para desempeñarse en la disciplina, según se requiera.

ObjetivosEspecíficos
* Determinar las acciones para llevar a cabo la observación y análisis de los procesos de aprendizaje de los elementos a estudiar.
* Observar el comportamiento de los individuos ante el proceso enseñanza-aprendizaje.
* Identificar y conocer los diversos métodos de enseñanza.
* Identificar y conocer los diferentes tipos de aprendizaje.
* Comparar los diferentesprocesos de aprendizaje de cada individuo.
* Clasificar los procesos aprendizaje hallados en la población analizada.

Estrategias:
* Elaboración de instrumento para recolectar información
* Indagar sobre los tipos de estudios y estrategias para llevar a cabo un aprendizaje
* Identificar por medio del instrumento VARK los tipos estilos de aprendizaje
* Trabajar en coordinación.| | Cronograma de actividades | |
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Semana 1 | Organización del grupo de trabajo. |   |   |   |
  | Elaboración del programa | | |   |
  | Elaboración del cronograma |   |   |   |
  | Elaboración de las preguntas guía. |   |   |   |
Semana 2 | Identificación de la población a observar | |   |
  | Delimitardicha población |   |   |   |
Semana 3 | Llevar a cabo la observación |   |   |   |
  | Aplicar las entrevistas |   |   |   |   |
Semana 4 | Identificarlos procesos de enseñanza-aprendizaje de la población estudiada |
  | Iniciar la elaboración del marco teórico |   |   |
  | Recaudar información para la elaboración del marco teórico |   |
Semana 5 | Enriquecer los datosrecaudados a través de la observación e identificación |
  | de la población con una segunda entrevista |   |   |
Semana 6 | Reunión del equipo, para vaciar la información y realizar la comparación de los |
  | recaudados por cada integrante del equipo. | |   |
  | Dar por concluido el trabajo de campo |   |   |   |
Semana 7 | Llevar a cabo en...