Educacion
Páginas: 13 (3094 palabras)
Publicado: 26 de marzo de 2012
LA ADQUISICIÓN DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
Comentario acerca de la visión de la alfabetización que presenta la autora y la necesidad de la reconstrucción de su definición.
Las exigencias sociales con respecto a lo que entiende por estar alfabetizado han cambiado drásticamente. Son más exigentes que antes. Estar alfabetizado para participar en la sociedadinterconectada del siglo XXI, exige mucho más que saber firmar y comprender mensajes simples, la definición de la alfabetización no es estática sino histórica, y cambia según cambian los requerimientos sociales, los usos
La importancia de una nueva concepción del trabajo con la lectura y la escritura en la escuela.
La lectura y, sobre todo, la escritura, siguen siendo dos procesos que no tienen elsuficiente reconocimiento y valoración por parte de los estudiantes, independiente del nivel de estudios que cursen. No obstante las potencialidades que leer y escribir encierran, más allá de acceder y acumular información, se les sigue mirando como dos tareas (con todas las implicaciones que esta expresión encierra) que impone la escuela a quienes a ella asisten.
La lectura y la escritura sonfenómenos de índole cultural y no de carácter biológico, por lo cual es necesario que exista alrededor del niño una serie de prácticas que hagan posible que éste vea dichas actividades como algo ligado consustancialmente a su existencia misma. Papá y mamá, como los seres más cercanos física y afectivamente a los niños, deberán mostrar con sus ejemplos el interés que sienten por leer y escribir. Allí nopodremos hablar de imposición y, por el contrario, se despierta el interés y se genera la motivación que todo tipo de aprendizaje requiere.
Comentar la visión de la alfabetización que presenta la investigadora Dra. Emilia Ferreiro.
Alfabetizar en la lengua materna a todos y cada uno de los grupos sociales es una utopía, difícilmente alcanzable, porque supone demasiadas condiciones a sercomplicadas, (incluso si dejamos de lado la precariedad, de los sistemas educativos, con aulas improvisadas, maestros mal formados, y peor pagados, y carencia de todo tipo de materiales).
Definición de lectura y escritura a partir de la práctica tradicional.
A partir de la teoría psicogenética se concibe el aprender a leer y a escribir como un proceso de construcción de conceptosque los niños elaboran a través de las interacciones que establece con el objeto de conocimiento, en este caso, el sistema de escritura, el cual debe dejar de ser considerado un sistema de asociaciones (entre grafías y fonemas) y definirlo ya como un conocimiento de naturaleza cultural y social (Kaufman & Lerne, 1983).
Existen diversas consideraciones de lo que es leer y escribir. Por ejemploGoodman (1977), propone un modelo para explicar la naturaleza interactiva de la lectura y señala que leer es obtener sentido del texto, para lo cual el lector deberá emprender un proceso activo de construcción basado en formulación y comprobación de hipótesis.
La lectura como señala Smith (1984) no es primariamente un proceso visual ya que existen dos fuentes de información muy diferentes en lalectura. Una es el autor y el impresor. Quien suministra lo que podría llamarse información visual. La otra es el lector, quien suministra información no visual. Dicho de otra manera la lectura implica la interacción entre la información visual que se recibe a través del sistema visual (estructura superficial), y la información que ya se tiene disponible en el. En este sentido es importante hacernota que en un acto de lectura puede haber intercambio y una relación directamente proporcional entre los dos tipos de información, esto es, si el lector tiene mayor familiaridad y conocimiento del texto, puede hacer uso en mayor proporción de la información (no visual) que ya posee.
Definiciones actuales a partir de estudios psicogenéticos
Los estudios realizados sobre el proceso de...
Comentario acerca de la visión de la alfabetización que presenta la autora y la necesidad de la reconstrucción de su definición.
Las exigencias sociales con respecto a lo que entiende por estar alfabetizado han cambiado drásticamente. Son más exigentes que antes. Estar alfabetizado para participar en la sociedadinterconectada del siglo XXI, exige mucho más que saber firmar y comprender mensajes simples, la definición de la alfabetización no es estática sino histórica, y cambia según cambian los requerimientos sociales, los usos
La importancia de una nueva concepción del trabajo con la lectura y la escritura en la escuela.
La lectura y, sobre todo, la escritura, siguen siendo dos procesos que no tienen elsuficiente reconocimiento y valoración por parte de los estudiantes, independiente del nivel de estudios que cursen. No obstante las potencialidades que leer y escribir encierran, más allá de acceder y acumular información, se les sigue mirando como dos tareas (con todas las implicaciones que esta expresión encierra) que impone la escuela a quienes a ella asisten.
La lectura y la escritura sonfenómenos de índole cultural y no de carácter biológico, por lo cual es necesario que exista alrededor del niño una serie de prácticas que hagan posible que éste vea dichas actividades como algo ligado consustancialmente a su existencia misma. Papá y mamá, como los seres más cercanos física y afectivamente a los niños, deberán mostrar con sus ejemplos el interés que sienten por leer y escribir. Allí nopodremos hablar de imposición y, por el contrario, se despierta el interés y se genera la motivación que todo tipo de aprendizaje requiere.
Comentar la visión de la alfabetización que presenta la investigadora Dra. Emilia Ferreiro.
Alfabetizar en la lengua materna a todos y cada uno de los grupos sociales es una utopía, difícilmente alcanzable, porque supone demasiadas condiciones a sercomplicadas, (incluso si dejamos de lado la precariedad, de los sistemas educativos, con aulas improvisadas, maestros mal formados, y peor pagados, y carencia de todo tipo de materiales).
Definición de lectura y escritura a partir de la práctica tradicional.
A partir de la teoría psicogenética se concibe el aprender a leer y a escribir como un proceso de construcción de conceptosque los niños elaboran a través de las interacciones que establece con el objeto de conocimiento, en este caso, el sistema de escritura, el cual debe dejar de ser considerado un sistema de asociaciones (entre grafías y fonemas) y definirlo ya como un conocimiento de naturaleza cultural y social (Kaufman & Lerne, 1983).
Existen diversas consideraciones de lo que es leer y escribir. Por ejemploGoodman (1977), propone un modelo para explicar la naturaleza interactiva de la lectura y señala que leer es obtener sentido del texto, para lo cual el lector deberá emprender un proceso activo de construcción basado en formulación y comprobación de hipótesis.
La lectura como señala Smith (1984) no es primariamente un proceso visual ya que existen dos fuentes de información muy diferentes en lalectura. Una es el autor y el impresor. Quien suministra lo que podría llamarse información visual. La otra es el lector, quien suministra información no visual. Dicho de otra manera la lectura implica la interacción entre la información visual que se recibe a través del sistema visual (estructura superficial), y la información que ya se tiene disponible en el. En este sentido es importante hacernota que en un acto de lectura puede haber intercambio y una relación directamente proporcional entre los dos tipos de información, esto es, si el lector tiene mayor familiaridad y conocimiento del texto, puede hacer uso en mayor proporción de la información (no visual) que ya posee.
Definiciones actuales a partir de estudios psicogenéticos
Los estudios realizados sobre el proceso de...
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