Educacion

TEMA 5. EL APRENDIZAJE EN EL RAZONAMIENTO, LA RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS Y LA TOMA DE DECISIONES
(Procesos mentales básicos)
RAZONAMIENTO Y APRENDIZAJE
1. NATURALEZA DEL RAZONAMIENTO
Procesamiento de la información que permite disponer de nuevos conocimientos a
partir del conocimiento previo. Procesos de razonamiento:
1.1. Razonamiento deductivo
a) Características:
- La conclusión oconocimiento “nuevo” no trasciende la información previa,
sino que está implícitamente contenida en las premisas; sólo realiza una
nueva organización de la información
- Procede de lo general a lo particular: aplicación a conceptos menos
generales o a casos particulares de las relaciones entre conceptos generales
- Validez: depende de la corrección lógica de la argumentación (no del
contenido delas premisas). Veracidad: de premisas verdaderas se infieren
conclusiones verdaderas (postulado de “existencia”).
b) Errores en el uso del razonamiento deductivo (inferencia transitiva, silogismo
categórico y razonamiento proposicional):
- Asociados a la deficiente interpretación de las premisas y al efecto del
contenido: razonamos mejor con contenidos concretos y/o familiares que
conmateriales abstractos y/o nuevos; consideramos válidos nuestros
razonamientos, aunque lógicamente no lo sean, si sus premisas y su
conclusión son “creíbles”, aunque no sean lógicamente correctos, mientras
que los consideramos inválidos si las premisas y la conclusión no son
creíbles, aunque sean lógicamente correctos.
- Explicación: los enunciados categóricos se interpretan de modo parcial, y semanejan según los principios del uso del lenguaje y no los de la lógica
c) ¿Razonamos lógicamente?
- Teoría de la competencia lógica (Guyote y Stenberg, 1981): los errores se
deben a nuestra limitación que impide considerar todas las alternativas
- Teoría de los modelos mentales (Jonson-Laird, 1983): razonamos
construyendo modelos mentales, en lugar de utilizar reglas lógicas. A partir
de unreducido nº de elementos, interpretamos las premisas y elaboramos
una representación global del problema, de la que extraemos tentativamente
una conclusión provisional (sin validar, falsando modelos alternativos)
- Teorías que compatibilizan ambas posiciones (Galotti, 1989): el
razonamiento formal (problemas lógicos y matemáticos) emplea reglas
lógicas; el razonamiento cotidiano usa modelosmentales
1.2. Razonamiento inductivo
a) Características
- La conclusión o conocimiento “nuevo”, resultante, trasciende la
información previa contenida en las premisas (información en que se basa)
- Procede de lo particular a lo general: a partir de los casos particulares
contenidos en las premisas, obtenidos por observación, formula una ley o
principio general
- Carácter probabilístico de losnuevos conocimientos obtenidos, pues se
basan únicamente sobre una parte del total de casos posibles. Estrategias:

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verificación (inducción enumerativa): acumular casos de confirmación
(la conclusión tendrá mayor probabilidad de certeza cuantos más casos
observados la respalden)
- falsación (inducción eliminativa): buscar datos que refuten la hipótesis
(la conclusión tendrámayor probabilidad de certeza si los casos que
pueden refutarla no apoyan una explicación alternativa)
b) Formas del conocimiento inductivo (procesos cognitivos, tareas o problemas en
los que se utiliza la inducción):
- Categorización de la realidad, sobre la que se construye el sistema cognitivo
del individuo (organización conceptual de la información sobre el mundo):
- categoría: conjunto deentidades diferentes que comparten características
comunes, cuyo promedio es el “prototipo” o tendencia central
(ejemplares más o menos “típicos” o representativos de la categoría)
- concepto: representación en nuestra mente de una categoría. El
conocimiento está organizado en conceptos, que se reajustan según
nueva información (son dinámicos). Esta organización conceptual del
conocimiento...