Educacion

En la Argentina se inicia con la Dictadura Militar un modelo de acumulación que interrumpe con la industrialización sustitutiva. El gobierno surgido del golpe de Estado de marzo de 1976 impone un nuevo modelo de acumulación conocido como aperturista o de valorización financiera.
Entre los objetivos que se pusieron de manifiesto encontramos : vigencia de precios de mercado como régimen básicode funcionamiento; promoción de sectores altamente competitivos, lo que implico concentración de capital y la eliminación de empresas de menor productividad; amplia apertura de la economía a la importación de capital extranjero y de bienes de todo tipo entre otros. Para alcanzar estos objetivos se aplicaron medidas tanto en el plano económico como en el plano político. En cuanto a lo económico sedestaca: la reducción de los aranceles a la importación; subvaluación de la paridad cambiaria; reforma financiera; supresión de antiguos créditos preferenciales a la industria. En cuanto a lo político se destaca como estrategia imponer el principio de subsidiariedad del Estado en materia económica y social. Lo que se intentaba transferir era parte de los servicios públicos y empresas productivasal sector privado ; por otro, desmantelar el Estado de Bienestar que se organizo en la década del ’40 en el país.
Dentro del modelo de valorización financiera se pueden distinguir dos etapas: el ajuste de la dictadura (1976-1983) y el ajuste en democracia (1983-actualidad). Con la Dictadura Militar comienza un proceso de reestructuración y disciplinamiento social, garantizando la inserción alpaís del capitalismo monopolista. Este proceso se extiende del ’76 al ’83 y recibe el nombre de “Reorganización Nacional”. Comienza de esta manera a operar un triple proceso: una reestructuración económica del capitalismo argentino; una reestructuración política a través de la relación Estado- sociedad y por último, una reestructuración social en la relación capital- trabajo.
En lo que se refiere ala reestructuración económica, la misma provoco una profunda recomposición en el mundo del trabajo, esta recomposición apunto a desmantelar los derechos laborales, que los trabajadores habían adquirido en la década del ’40 con el gobierno peronista, abriendo así un proceso de segmentación y precarización de la fuerza de trabajo en el marco de un profundo proceso de ajuste y flexibilizaciónlaboral. La Dictadura impone la base de lo que es hoy la economía actual. Generando una política de privatización, de liberación de la economía, de un desmantelamiento de los organismos de regulación del mercado, de supresión de controles y garantías de eliminación de subsidios, arancelamiento y transferencias de servicios (incluidos los educativos).
En cuanto a la reestructuración de la relaciónEstado- sociedad, se inicia una recomposición de las clases sociales y de las relaciones entre ellas. Este régimen denominado Estado Burocrático Autoritario, no era más que un sistema de exclusión política de los sectores populares. Se trata así de imponer orden en la sociedad para consolidar la dominación social. Como afirma Pablo Pineau con la suspensión de los derechos políticos de la poblacióndevino la suspensión del derecho a la educación. Dicha suspensión se llevo a cabo a través de políticas educativas basadas según Pineau en dos estrategias: la represiva y la discriminadora. La primera se proponía reestablecer una serie de “valores perdidos” en el sistema educativo, haciendo desaparecer los elementos de la democratización y renovación cultural. En segundo lugar la estrategiadiscriminadora, cuyo fin era desarticular los dispositivos homogeneizadores favorables a la democratización social y el fortalecimiento de un sistema educativo fuertemente fragmentado en circuitos diferenciales para los distintos sectores sociales.
En esta segunda etapa (1983-2000) -el ajuste de la democracia- con el gobierno de Raúl Alfonsín , se produce una nueva crisis y la única salida es...