Educacion

INTRODUCCIÓN

FASE DESCRIPTIVA

Supuestos previos del grupo

Al mirar la imagen que se observa en la tapa de la película, nos imaginamos una clase tradicional en una institución de la clase alta, con una estructura organizativa vertical dentro del paradigma positivista. En una Europa actual específicamente en Alemania globalizada.
Sin embargo el título nos sugiere movimiento, fuerza,revolución, cambio, incertidumbre.

Sinapsis de la película

Durante un proyecto semanal, el profesor Rainer Wenger enseña a los estudiantes de su clase el tema de la autocracia como forma de gobierno. Los estudiantes se muestran escépticos ante la idea de que pudiera volver una dictadura como la del Tercer Reich en la Alemania de nuestros días y creen que ya no hay peligro que elnacional-socialismo vuelva a hacerse con el poder, porque a pesar de haber pasado décadas, las nuevas políticas y tecnologías arbitrarían el proceso de un mandato nuevo autocrático. El profesor decide empezar un experimento con sus alumnos para demostrar lo fácil que es manipular a las masas. A través de su lema: “fuerza mediante la disciplina, fuerza mediante la comunidad, fuerza a través de la acción, fuerza através del orgullo”, haciendo hincapié en ello, de tal forma que cada día los alumnos siguieran una nueva regla. Por ejemplo, el profesor logró que todos entrasen a su aula y, en menos de 30 segundos, se hubieran sentado todos ellos con actitud atenta y con la espalda bien recta, resueltos a iniciar la clase. El interés por la forma de cómo se ejecutaban esas clases creció, haciendo que jóvenesde otros cursos se cambiaran de aula hasta ser un curso numeroso, derivando en fanatismo. El grupo llega incluso al extremo de inventar un saludo y a vestirse de camisa blanca. El popular curso decidió llamarse “La Ola”, y a medida que pasaban los días, “La Ola” comenzaba a hacerse notar mediante actos de vandalismo, todo a espaldas del profesor Wenger, que acaba perdiendo el control de lasituación

Hechos relevantes

Nos parecieron significativos (contradiciendo nuestras primeras apreciaciones) los siguientes hechos:

* Falta de conocimiento de parte del directivo de sus docentes y alumnos.
* La opinión de los padres es orientadora para las decisiones que debe tomar la institución.
* Los alumnos tienen comunicación directa con la dirección.
* Falta decoordinación en el trabajo áulico por parte de la directora.
* Escuela aparentemente desestructurada.
* Informalidad en los tiempos institucionales.
* Aparentemente no hay una comunicación fluida entre la institución y la familia de los alumnos.

Con respecto al profesor
* No posee conocimientos pedagógicos para el dictado de clase.
* Tiene un título en CienciasPolíticas-Sociología.
* Es ignorado por los docentes de la institución.
* Busca estrategias espontáneas para el trabajo áulico.
* Es informal en cuanto a su vestimenta y trato con sus alumnos.
* A partir del transcurso de las clases comienza a tener liderazgo en el grupo de alumnos.
* Expulsa a los alumnos que no mantienen su postura o contradicen su postura.
* No aceptaopiniones que demuestren su falta de control en el proyecto.
* Pierde el control del grupo de alumnos.
* No limita el alcance de sus metas.

Con respecto a los alumnos:
* No poseen límites por parte de sus padres.
* Pertenecen a familias ausentes de control de los mismos
* No tiene comunicación con los adultos
* Se comunican continuamente entre ellos (por mediodel celular o internet)
* Buscan un líder que les ofrezca ideales de confianza y seguridad.

PLANTEO DEL PROBLEMA

¿Qué estructura de responsabilidades organizativas directivo-docente, docente-docente posee la institución de la película “La Ola”?

¿Cómo influyen dichas responsabilidades organizativas en la comunicación directivo-docente y docente-docente en la institución de la...