Educacion

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL.
Licenciatura en Educación Primaria plan 94.
ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA DOCENTE PROPIA
Asesor: JAVIER CISNEROS GALAN

UNIDAD I y I RESUMEN.
Elaboro: Benito Ordaz carrillo
Segundo semestre Grupo “f”

Santo Domingo Tehuantepec, Oaxaca a 3 de enero del 2011.
INVESTIGACION, EDUCATIVA COMO HERRAMIENTA DEL PROFESOR

TEMA: UNA APROXIMACION A LA PROBLEMÁTICADE ESTUDIO
ELEGIR UN TEMA:
Al investigar un tema hay que desmitificar la investigación encuadrar sus reales dimensiones; escoger un tema es responder al mismo tiempo a la pregunta: ¿Por qué hacemos la investigación? debemos tener una finalidad, conocer la realidad para poder transformarla y dárselos medios para hacerlo; quedarse con uno o dos más temas, avaluando las posibilidades de llevar acabo la investigación de las mismas, es decir considerar los recursos disponibles.
DEFINICION DEL ENSAYO
Ensayo viene del latín EXAGIUM que significa peso y acto de pesar, en el sentido de examen, inspección, reconocimiento, pruebas; los ensayos son pruebas a que se somete un material para verificar su grado de resistencia; es también un ensayo, una serie de ensayos los que hace un escritor o unartista hasta encontrar su estilo, el ensayo no solo dice algo, sino que dice algo sobre algo; no solo dice algo, que esto lo tiene en común con todas las formas literarias; nos narra cuenta, describe realidades objetivas y estados subjetivos, sino que dice algo sobre algo.
el ensayo son razones que fundamentan cada afirmación o toma de posición están implícitamente contenidas en el texto, aunquese les formule de modo expreso ni se las documente con citas. lo importante es que son razones.
el ensayo no es ni puede ser creación pura, trabajo de la imaginación o de la inspiración personal; ni poesía, ni cuento, ni novela, ni teatro
el ensayo no es tampoco crítica literaria, aunque en muchos casos trasciende sus éxitos.

Terminamos diciendo que el ensayo es pensamiento, teoría, ciencia;es un pensar y un decir lo que se piensa sobre el tema que se investiga y se estudia, sin las trabas formales, el orden sistemático y el aparato crítico de los tratados científicos y filosóficos, pero como éstos, reflexivo, consiente y razonado.

ORIGENES Y DEFINICION DEL ENSAYO

Tan antiguo que puede reconocerse esbozos del ensayísticos en libros orientales y del antiguo testamento y envarios textos griegos y latinos.
Los rasgos peculiares del ensayo que explícitamente declara Motaigne en este pasaje pueden reducirse a la falta voluntaria de profundidad en el examen de los asuntos; método caprichoso y divagante, y preferencia por los aspectos inusitados de las cosas de las cosas. Recordemos que Bacón, en sus ensayos publicados poco después que los de Mointaigne, definiría elgénero naciente como dispersión mediatora, los nuevos rasgos son: exposición discursivas, en prosa; su extensión muy variable puede oscilar entre pocas líneas y algunas centenares de páginas.
El ensayo sería una forma de expresión ancilar, es decir, que en él hay un intercambio de servicios entre la literatura y otras disciplinas del pensamiento escrito. Por su forma o ejecución verbal, puedetener una dimensión estética en la calidad de su estilo, pero requiere, al mismo tiempo, una dimensión estética en la calidad de su estilo, pero requiere, al mismo tiempo, una dimensión lógica, no literaria, en la exposición de sus temas. es ante todo una peculiar forma de comunicación cordial de ideas en la cual estas abandonan toda personalidad y su parcialidad. se presenta con mayor frecuencia enlas siguientes modalidades:
Ensayo como género de creación literaria
Ensayo breve poemático
Ensayo de fantasía
Ensayo de discurso u oración
Ensayo interpretativo
Ensayo teórico
Ensayo de critica literaria
Ensayo expositivo.

LOS PARADIGMAS DE LA INVESTIGACION EDUCATIVA

EL ENFOQUE POSITIVISTA DEL PROBLEMA DE LA TEORIA Y LA PRECTICA.

El positivismo no es una doctrina elaborada...