Educacion

LOS SISTEMAS Y SUS TEORÍA: ORIGEN, CARACTERIZACIÓN, TIPOS, PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS



El ser humano se caracteriza por ser social y por vivir en conjunto, es asi como desde hace tiempo se ha comenzado a caracterizar a las sociedades humanas como "sistemas sociales", entendiendo con ello que existen una serie de fenómenos colectivos interdepedientes, de alguna manera ordenados einteractuantes, que finalmente constituyen, producen y reproducen a la sociedad humana.

Se hace referencia al sistema o sistemas sociales para indicar a la sociedad local, regional o nacional.  A esos niveles de referencia, el concepto de sistema resulta útil como herramienta conceptual y de análisis, porque permite visualizar a un todo heterogéneo de seres humanos, ordenado y en interacción recurrente.Hoy se define un sistema como un todo estructurado de elementos, interrelacionados entre sí, organizados por la especie humana con el fin de lograr unos objetivos. Cualquier cambio o variación de cualquiera de los elementos puede determinar cambios en todo el sistema.

El dinamismo sistémico contempla los procesos de intercambio entre el propio sistema y su medio, que pueden así modificar alsistema o mantener una forma, organización o estado dado del mismo.

Según Reigeluth el aprendizaje y las teorías que tratan los procesos de adquisición de conocimiento han tenido durante este último siglo un enorme desarrollo debido fundamentalmente a los avances de la psicología y de las teorías instruccionales, que han tratado de sistematizar los mecanismos asociados a los procesos mentalesque hacen posible el aprendizaje.
El propósito de las teorías educativas es el de comprender e identificar estos procesos y a partir de ellos, tratar de describir métodos para que la instrucción sea más efectiva.
Es en este último aspecto en el que principalmente se basa el diseño instruccional, que se fundamenta en identificar cuáles son los métodos que deben ser utilizados en el diseño delproceso de instrucción, y también en determinar en qué situaciones estos métodos deben ser usados.
De acuerdo con Reigeluth, de la combinación de estos elementos (métodos y situaciones) se determinan los principios y las teorías del aprendizaje. Un principio de aprendizaje describe el efecto de un único componente estratégico en el aprendizaje de forma que determina el resultado de dicho componentesobre el enseñante bajo unas determinadas condiciones.
Desde el punto de vista prescriptivo, un principio determina cuándo debe este componente ser utilizado. Por otro lado, una teoría describe los efectos de un modelo completo de instrucción, entendido como un conjunto integrado de componentes estratégicos en lugar de los efectos de un componente estratégico aislado.
Según Holmes, las teoríasde aprendizaje desde el punto de vista psicológico han estado asociadas a la realización del método pedagógico en la educación. El escenario en el que se lleva a cabo el proceso educativo determina los métodos y los estímulos con los que se lleva a cabo el aprendizaje.
Desde un punto de vista histórico, a grandes rasgos son tres las tendencias educativas que han tenido vigencia a lo largo de laeducación: La educación social, la educación liberal y la educación progresista.
En la educación social nos encontramos en una etapa anterior a la existencia de instituciones educativas. En este contexto la educación se puede considerar que es exclusivamente oral y responsabilidad de la familia y de la sociedad que la guarda y la transmite.
En esta situación, el proceso de aprendizaje se lleva acabo en el contexto social y como parte de la integración del individuo en el grupo, proceso éste que se realiza día a día a lo largo de su vida.
El modelo clásico de educación se puede considerar el modelo liberal, basado en La República de Platón,   donde ésta se plantea como un proceso disciplinado y exigente. El proceso de aprendizaje se basa en el seguimiento de un currículum estricto donde...