educacion
Páginas: 14 (3378 palabras)
Publicado: 20 de septiembre de 2013
knmknh hjbhjsdbsssssssssssssssssssssssssssssEl cognitivismo se localiza en promover el procesamiento mental. Acentúan procesos cognitivos más complejos como el pensamiento, la solución de problemas, el lenguaje, la formación de conceptos y el procesamiento de la información.
El conductismo iguala al aprendizaje con los cambios de conducta observable, bien sea a la forma o a la frecuencia deesas conductas
cognitivismo:La psicología cognitiva es una escuela de la psicología que se encarga del estudio de la cognición, es decir los procesos mentales implicados en el conocimiento. Tiene como objeto de estudio los mecanismos básicos y profundos por los que se elabora el conocimiento, desde la percepción, la memoria y el aprendizaje, hasta la formación de conceptos y razonamiento lógico.Por cognitivo entendemos el acto de conocimiento, en sus acciones de almacenar, recuperar, reconocer, comprender, organizar y usar la información recibida a través de los sentidos.
Está situada dentro de lo que se denomina el hexágono cognitivo junto con la biología, la psicología, la lingüística e incluso la informática. Recibe influencias de disciplinas y teorias afines, como el tratamiento de lainformación, la inteligencia artificial ,la ciencia del lenguaje y el enfoque holístico de la Gestalt.
conductismo:este concepto surge a partir del trabajo del Psicólogo John Broadus Watson (1924/1961), quien propone que el conductismo o psicología objetivamente es una ciencia natural abocada al campo de las diversas adaptaciones humanas.
Desde el punto de vista del fundador del análisisexperimental del comportamiento, B. F. Skinner (1974/1977, p. 13), conductismo viene a ser la filosofía de la ciencia de la conducta, ocupada de esclarecer problemas tales como: ¿Es posible tal ciencia? ¿Puede explicar cualquier aspecto del comportamiento humano? ¿Qué métodos puede emplear? ¿Cuán válidas pueden ser sus leyes comparadas con las de otras ciencias "duras"? ¿Generará tecnología? y ¿Cuálserá su papel en los asuntos humanos?
Otro reconocido líder de esta corriente en su modalidad interconductual, J. R. Kantor (1963/1990), define el conductismo como "una renuncia a las doctrinas del alma, la mente y la consciencia", para ocuparse del "estudio de los organismos en interacción con sus ambientes" (p. 573). En términos más amplios, lo considera como equivalente al término "ciencia"(Kantor 1968, cit. por Campos, 1973, p. 91), dado que se ocupa de la naturaleza a partir del "principio del comportamiento". Así, la química estudia el comportamiento de los elementos y la sustancia, la física estudia el comportamiento de la materia y sus propiedades, la astronomía estudia el comportamiento de los astros y galaxias, y la Psicologìa estudia las interacciones entre los organismos y suentorno.
Teoría Conductista
Haciendo un breve recuento de la teoría Conductista, esta giraba en torno de observar la conducta, para realizar un estudio (casi siempre empírico) que permitiera conocer factores que facilitaran el tratar de controlar y predecir la conducta de las personas.
Dos variantes se desprenden de esta teoría,
El condicionamiento clásico, que describe la asociación queexiste entre el estimulo y la respuesta contigua, concluyendo que si se sabe dar los estímulos adecuados obtendremos la respuesta esperada.
El condicionamiento Instrumental y Operante, que busca la consolidación de la respuesta según sean los estímulos, buscando los reforzadores necesarios para imponer esta condición en la persona. de esta segunda vertiente se desprenden la ley del efecto y laley del ejercicio
Ley del efecto: Se consolidan las respuestas deseadas en la persona a las que les sigue un estimulo satisfactorio.
Ley del ejercicio: Se consolida la respuesta deseada con relación al numero de veces que se conecte con el estimulo satisfactorio.
De acuerdo a esta teoría, el aprendizaje es un programa de continuos estímulos y refuerzos que están encaminados a...
El conductismo iguala al aprendizaje con los cambios de conducta observable, bien sea a la forma o a la frecuencia deesas conductas
cognitivismo:La psicología cognitiva es una escuela de la psicología que se encarga del estudio de la cognición, es decir los procesos mentales implicados en el conocimiento. Tiene como objeto de estudio los mecanismos básicos y profundos por los que se elabora el conocimiento, desde la percepción, la memoria y el aprendizaje, hasta la formación de conceptos y razonamiento lógico.Por cognitivo entendemos el acto de conocimiento, en sus acciones de almacenar, recuperar, reconocer, comprender, organizar y usar la información recibida a través de los sentidos.
Está situada dentro de lo que se denomina el hexágono cognitivo junto con la biología, la psicología, la lingüística e incluso la informática. Recibe influencias de disciplinas y teorias afines, como el tratamiento de lainformación, la inteligencia artificial ,la ciencia del lenguaje y el enfoque holístico de la Gestalt.
conductismo:este concepto surge a partir del trabajo del Psicólogo John Broadus Watson (1924/1961), quien propone que el conductismo o psicología objetivamente es una ciencia natural abocada al campo de las diversas adaptaciones humanas.
Desde el punto de vista del fundador del análisisexperimental del comportamiento, B. F. Skinner (1974/1977, p. 13), conductismo viene a ser la filosofía de la ciencia de la conducta, ocupada de esclarecer problemas tales como: ¿Es posible tal ciencia? ¿Puede explicar cualquier aspecto del comportamiento humano? ¿Qué métodos puede emplear? ¿Cuán válidas pueden ser sus leyes comparadas con las de otras ciencias "duras"? ¿Generará tecnología? y ¿Cuálserá su papel en los asuntos humanos?
Otro reconocido líder de esta corriente en su modalidad interconductual, J. R. Kantor (1963/1990), define el conductismo como "una renuncia a las doctrinas del alma, la mente y la consciencia", para ocuparse del "estudio de los organismos en interacción con sus ambientes" (p. 573). En términos más amplios, lo considera como equivalente al término "ciencia"(Kantor 1968, cit. por Campos, 1973, p. 91), dado que se ocupa de la naturaleza a partir del "principio del comportamiento". Así, la química estudia el comportamiento de los elementos y la sustancia, la física estudia el comportamiento de la materia y sus propiedades, la astronomía estudia el comportamiento de los astros y galaxias, y la Psicologìa estudia las interacciones entre los organismos y suentorno.
Teoría Conductista
Haciendo un breve recuento de la teoría Conductista, esta giraba en torno de observar la conducta, para realizar un estudio (casi siempre empírico) que permitiera conocer factores que facilitaran el tratar de controlar y predecir la conducta de las personas.
Dos variantes se desprenden de esta teoría,
El condicionamiento clásico, que describe la asociación queexiste entre el estimulo y la respuesta contigua, concluyendo que si se sabe dar los estímulos adecuados obtendremos la respuesta esperada.
El condicionamiento Instrumental y Operante, que busca la consolidación de la respuesta según sean los estímulos, buscando los reforzadores necesarios para imponer esta condición en la persona. de esta segunda vertiente se desprenden la ley del efecto y laley del ejercicio
Ley del efecto: Se consolidan las respuestas deseadas en la persona a las que les sigue un estimulo satisfactorio.
Ley del ejercicio: Se consolida la respuesta deseada con relación al numero de veces que se conecte con el estimulo satisfactorio.
De acuerdo a esta teoría, el aprendizaje es un programa de continuos estímulos y refuerzos que están encaminados a...
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