Educacion

AGUA MALA

EL CURRICULUM Y LAS COMPETENCIAS DOCENTES EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
INTRODUCCIÓN
PENSAMIENTO
Innovar o perecer, es el reto que hoy día enfrentan las Universidades.
La Universidadpara el Siglo XXI debe asumir el cambio y el futuro como consubstanciales de su ser y quehacer, si realmente pretende ser contemporánea.” Carlos Tunnermann
1. La educación es el agente de cambio másimportante de toda sociedad. La educación superior tiene su génesis en ciudades de Europa durante la Edad Media y ha experimentado cambios sustanciales a lo largo de la historia; sin embargo, sumisión se ha fundamentado siempre en la transmisión de conocimientos, en la formación de profesionales, en la investigación y en la innovación. Hoy, se habla del papel protagónico de la universidad comoempresa, lo cual genera cambios profundos para rescatar y reforzar su identidad y que es necesario el vínculo con la sociedad, basada en competencias
2. Es necesario promover la preparaciónprofesoral, propiciando e impulsando la adquisición de saberes por parte de los docentes quienes son los que cargan finalmente con esta responsabilidad. Su actuación como diseñadores, planificadores,conductores y evaluadores de procesos de aprendizaje se inicia con la etapa de presentación de resultados profesionales, expresadas a través de las competencias específicas, que junto con las competenciasTuning o genéricas conforman el perfil académico profesional del egresado, evidenciando así el aprendizaje.

3. Las competencias educativas a nivel superior se establecen según los cuatroescenarios siguientes:
* 1. Las áreas de competencia o macro competencias, que suministran la estructura general a cada especialidad o profesión.
* 2. Las competencias profesionales o mesocompetencias, que suministran la base para el desarrollo de perfiles profesionales y llenar la estructura general.
* 3. Las micro competencias con las cuales se establecen las unidades de competencia de...