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Asumir que es necesario un cambio.

El que mejore la educación en nuestro país, es tarea de todos, especialmente de los profesores, ellos son los que teóricamente conocen el método de como llegar a una buena educación.

Paulo Freire en su libro El grito manzo, da tres claves de como cambiar la actitud docente, la primera de ellas es que el docente este por lo menos inclinado a cambiar,es decir, que tenga una disposición de pasar de un estado a otro mejor. La segunda clave es que el docente debe tener claro cual es su posición politica, asumiendo que la educación es una práctica politica. En tercer lugar, es preciso que el docente empieze a construir su coherencia, que la acción no sea aislada de su discurso.

Las claves que da Paulo Freire, pretende provocar un cambio en lasactitudes docentes, el sólo las propone, pero somos nosotros los profesionales en formación los responsables de llevarlas a la práctica, para que la educación aspire a ser de buena calidad.

El cambiar la educación en sí, con lleva a una gran tarea, ¿Porque cambiar la educación? Todo los que estamos involucrado en esta, sabemos que no es como quisieramos que fuera, pero si sabemos que puede serdiferente.

Como estudiante de pedagogía en educación básica dejo claro que hacen falta cambios, pero asumo que los cambios comienzan por uno ( Primera clave de Paulo Freire ).

Hay muchos ambitos en la educación actual en los cuales estoy en desacuerdo, uno de ellos es el concepto de autoridad que padecen los docentes olvidando que "en su escencia, la autoridad no consiste en mandar:etimologicamente la palabra proviene de un verbo latino que significa asi algo como ayudar a crecer"...Extracto del libro el valor de educar de Fernando Savater.

Esa es mi aspiración, ser un profesor facilitador de los aprendizajes y no imponerlos, bajo reglas, castigos etc.

Hace años Platón en su libro la Republica expresa " no habrá pues, querido amigo, que emplear la fuerza para la educación delos niños, muy al contrario, deberá, enseñarles jugando, para llegar también a conocer mejor la inclinaciones naturales de cada uno. Lo anterior dicho por Platón, son palabras con mucha historia y ¿ Porque aun no son llevas a la práctica?.

Otra práctica que no me parece muy acertada, son los conocimientos repetitivos, lo que se valora es lo que sabe, se relaciona con la memoria dejando de ladoel aprendizaje basado en la experiencia, el conectarlos con las situciaciones experimentadas por los niños, el aprendizaje significativo.

Son muchos los ambitos que pretendo cambiar en mi practica docente, pero los planteados son unos de los mas relevantes.
Publicado por Stepany Parra en 12:07 No hay comentarios:
Tercer Texto de Análisis.

Estudio Británico:Definen las 10 claves delaprendizaje efectivo Manuel Fernández Bolvarán.


Aprendizaje Significativo:

Los contenidos y hechos que se enseñan en el colegio no se deben presentar en forma aislada, sino vinculados con los procesos y las grandes ideas que los hacen posibles y únicos. No sólo eso: los alumnos también deben entender cómo es que aprenden e incorporar el error a las metodologías de enseñanza.

Los contenidosque se aprenden en la enseñanza formal, no debieran ser ajenos a su proceso, los niños al conocer un problema de manera que se relaciona con su propia realidad, este lo adquiere de mejor forma y queda anclado a su aprendizaje. Debe estar presenteel error, de manera que se valore en pos de la calidad de enseñanza.

Gadner afirmaque "los alumnos no comprenden lo que la escuelapretende enseñarlesy,por lo tanto, no saben o no puden utilizar esos conocimientos en la vida cotidiana".

¿Cúal es el problema oculto que planteaGardner? que el aprendizaje no es significativo para los alumnos, por lo que no aprenden, ni menos se aplican a situaciones concretas.


Evaluaciones congruentes con el aprendizaje:

Las evaluaciones nacionales deben medir los logros de los alumnos y ser una...