educacion









MODELOS DE ENTREGA DEL SERVICIO EDUCATIVO



LA EDUCACIÓN DEL NUEVO SIGLO Y SUS MODELOS DE ENTREGA, COMO RESPUESTA A UN ENTORNO ALTAMENTE DINÁMICO.



LILIANA DIOZINANCIN HINOJOSA RODRÍGUEZ





INTRODUCCIÓN

PROPUESTAS DE APOYO A LA DIVERSIDAD EN LA ESCUELA REGULAR
El reconocimiento de que la educación es para todos sin distinción alguna, implica necesariamenteque todos deben ser en los procesos de aprendizaje con sus características diferenciales y potenciales.
La diversidad es una característica inherente a la naturaleza humana ha estado presente siempre en las aulas, la mayoría puede aprender bajo paradigmas tradicionales de enseñanza-aprendizaje o metodologías clásicas. Sin embargo algunas personas cuyo estilo, inteligencia, personalidad,potencialidades, etc. Son diferentes, singulares.
La educación de calidad se da en las escuelas que son capaces de enseñar a la diversidad de aprendices, un círculo adaptado que promueve el desarrollo. A nivel operacional implica instalar en la escuela sistemas de atención a las necesidades educativas mediante el funcionamiento coordinado de un equipo psicopedagógico. Donde el principal motor es la propiainstitución con su proyecto educativo. Los diferentes actores y agentes educativos especializados funcionan en equipo colaborativo e incluyen aquellos que por sus características individuales tiene unas forma distinta de aprender y requieren de adaptaciones curriculares diversas, tales como modificaciones a nivel de currículo, apoyo de técnico, metodologías y evaluaciones diferenciadas,materiales diferentes. No se pueden enseñar igual a todos, por lo tanto hay que diseñar también, sistemas pedagógicos diversificados de atención en las aulas regulares, que contemplen una variedad de métodos de instrucción, de modelos didácticos, de recursos humanos y materiales, etc. Para un mismo currículo.
Solo pensar en la adaptación del currículo a la diversidad de estudiantes reviste una tareagigantesca, de cada una, los deseos profesionales y la buena voluntad del docente. Un pequeño ejemplo para diferenciar el estilo de aprender, es que los libros de texto al ser un material de apoyo adaptado deberían tener el triple de páginas adjunto, tendrían que traer para el desarrollo de cada unida, cintas de audio y video, y otros materiales específicos en cantidad suficiente.
Los principalesrecursos en las escuelas es el profesor y en ellos el sistema ha vertido educación. La educación de calidad para todos, forjada en el profesionalismo docente que implica, excelencia en la organización de los servicios de apoyo a la diversidad, funcionamiento y coordinación activa de equipos profesionales.
Estas cualidades docentes del siglo XXI, exigen la toma de decisiones nuevas en losdiversos niveles del sistema educacional. Por ejemplo. Optimizar los servicios de los apoyos a las necesidades educativas a nivel operativo, mediante la re-

Implementación de programas, por otro lado, mejorar la administración de proyectos actuales de integración considerando los elementos, tiempos idóneos de presencia, a veces el docente puede efectivamente responder a sus necesidades.
Otroejemplo de decisión para la calificación docente, es actualizar curricular y pedagógicamente a los profesores, capacitarlos en metodología de las adaptaciones curriculares para menores con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad o problema de aprendizaje. Se propone para la educación especial. El currículo común adaptado, especialmente para los alumnos “integrados” a las aulasregulares considerandos portadores de algún nivel de discapacidad intelectual, por dificultades de Aprendizaje de la lectura, escritura o matemática o conducta desadaptada.
Otro caso es llevar a la práctica de la escuela regular la interminable tarea de adaptar el currículo y aplicarlo a diversidad. La calidad pasa indiscutiblemente por la capacidad de la institución escolar de responder a las...