Educacion

GOBIERNO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DEL AREA DE EDUCACIÓN PRIMARIA

MEDIACIÓN ENTRE PARES EN LA ESCUELA
Autoras: María Arias Cancio, Carmen Barros Uriburu, Susana López, Liliana Mantegazza
Escuela Nº 12 D.E. 1º "Juan Gregorio de Las Heras"
Nivel: institucional
Año: 1997
Docentes participantes:
María Marta Arocena (Maestra recuperadora)
Marta Alted(Maestra recuperadora)
María Teresa Canto (Maestra 1er. grado)
Silvia Mercado (Maestra 2º grado)
Marta Jakab (Maestra 3er. grado)
Susana López (Maestra 4º grado)
Claudia Hansen (Maestra 5º grado)
María Arias Cancio (Maestra 6º grado)
Carmen Barros Uriburu (Maestra 7º grado)
Mabel Bustos (Profesora de Educación Física)
Liliana Mantegazza (Maestra Secretaria)
Marta Prieto (Directora)

1-CONDICIONES INICIALES
La Escuela Nº 12 D.E. 1º está ubicada en la esquina de Salguero y Julián Alvarez, con entrada por esta
última calle. El edificio en que funciona es bastante antiguo, de forma triangular, y dispone de un solo patio (de
la misma forma) donde comparten los recreos los chicos de 1º a 7º grado y, a veces, también los nenes de
Jardín y Preescolar. Hasta este año era una escuelade jornada simple, históricamente conocida en la zona por
ser contenedora de alumnos con problemas de conducta y de aprendizaje, repetidores, algunos de ellos
golpeados.
A no más de una cuadra de distancia se encuentran otras dos escuelas del D.E. 1º, de jornada simple,
con edificios modernos, amplios y mejor equipados. En los últimos años, la matrícula de nuestra escuela fue
descendiendo. Apartir del análisis de los factores que llevaban a esta situación, entre los cuales se contaban
necesidades de los alumnos que no quedaban cubiertas con la oferta de las escuelas de la zona, se pide y se
realiza a partir del 1º de abril de 1997 el cambio de modalidad a Jornada Completa. Esto implicó, no sólo el
movimiento de docentes (algunos optaron por quedarse, otros prefirieron quedar endisponibilidad para elegir
otro cargo ya que eran titulares en dos cargos de jornada simple, etc.), sino todo un proceso de reorganización
de la institución, en el cual uno de los aspectos principales a tomar en cuenta fue la integración, en un nuevo y
único grupo por grado, de los alumnos que cursaban hasta ese momento en los turnos mañana y tarde, su
progresiva adaptación a un nuevo horario,con otros espacios y tiempos compartidos como el del comedor
escolar, etc.

2- OBJETIVOS
A partir del cambio de modalidad y de lo expuesto en el punto anterior, se definió como eje transversal
del proyecto institucional el de la "Convivencia". En cada grado, los docentes elaboraron y llevaron a cabo
proyectos orientados a facilitar la integración de los alumnos de ambos turnos y lograr unamejor convivencia
así como la posibilidad de resolver los conflictos que surgen cotidianamente dentro de marcos de respeto y
tolerancia.
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Se plantearon como objetivos generales comunes a todos los grupos:
mejorar la convivencia,basada en los valores de tolerancia y respeto
relacionar los derechos de las personas con sus vivencias, sentimientos y satisfacción de sus necesidades
analizar situaciones reales de conflicto para, mediante la reflexión, elaborar formas más justas y
adecuadas de resolverlos

3- CONTENIDOS
Los Derechos de las personas y de los niños. Tolerancia, no violencia, no discriminación.
Elconflicto. Definición. Desarrollo: factores intervinientes. Estilos de comportamiento frente al conflicto:
confrontación, elusión, búsqueda de resolución (negociación).
La comunicación. Percepción e interpretación de la conducta de los otros. Estereotipos, prejuicios.
Técnicas para una comunicación más efectiva en la resolución de disputas.
La negociación colaborativa. Exploración de necesidades e...