Educacion

Redes Escolares en Venezuela.
Esta innovación persigue la creación y desarrollo de una red interinstitucional entre los diferentes centros dedicados a la educación en un municipio, siendo su objetivo principal el constituir nexos entre las instituciones participantes: la Alcaldía, las organizaciones comunitarias y los centros educacionales, especialmente, aquellos que brindan oportunidades deestudio de los diferentes niveles de la escuela básica y están localizados en el municipio o en un sector del mismo.
¿Qué se pretende transformar y por qué?
Se ha observado una marcada exclusión en el tránsito de la etapa escolar, que está sensiblemente asociada a las subidas de los índices de repitencia en los grado y al déficit de planteles escolares que ofrecen la educación básica.
Eltránsito de los escolares en la escuela y al séptimo grado se caracteriza por que el 70% de la población debe cambiar de plantel. Este cambio está acompañado de circunstancias como:
Largos y prolongados recorridos entre el hogar y el nuevo plantel.
Los padres y representantes se ven obligados a pagar el servicio educativo en centros educacionales de la red privada o subvencionada.
Tal y como se hareconocido por los estudiosos de la educación en Venezuela, desde hace mucho tiempo, es en el sexto y séptimo grado donde se alcanzan los índices de repitencia y deserción más altos de la escuela básica.
En esta situación de exclusión, deserción y repitencia, la desarticulación existente entre las dos últimas etapas de la escuela básica ejerce un fuerte peso. Se reitera que el déficit deoportunidades de estudio en la tercera etapa es muy severo en las escuelas de la red pública de todo el país y se acentúa en los municipios que presentan los más altos porcentajes de hogares con Necesidades Básicas Insatisfechas.
¿Cómo se lleva a cabo?
Esta innovación busca la creación y desarrollo de una red interinstitucional entre los diferentes centros dedicados a la educación en un municipio. Suobjetivo principal es el constituir nexos entre las instituciones participantes: la Alcaldía, las organizaciones comunitarias y los centros educacionales, especialmente aquellos que brindan oportunidades de estudio en los diferentes niveles de la escuela básica y están localizados en el municipio o en un sector del mismo. Los objetivos específicos que se plantean son:

A través de la gestiónproactiva, oportuna y expedita, asegurar a la población del municipio las oportunidades de estudio y la prosecución de su educación.
Promover en las instituciones participantes las habilidades y capacidades para que diseñen, planifiquen y ejecuten acciones vinculantes dirigidas a la recuperación y fortalecimiento de la articulación entre los diferentes niveles de la educación de preescolar y labásica, así como entre las distintas etapas de la escuela básica.
Promover y diseñar estrategias comunitarias tendientes a la solución de problemas que afecten el desarrollo y fortalecimiento institucional de la educación en la localidad.
¿Qué resultados se obtienen?
Hace dos años, estas actividades no se daban en ninguna de las instituciones identificadas. Se observa un cambio colectivo en lasexpectativas sobre los logros que se pueden alcanzar por el centro de investigaciones y de educación de postgrado, el gobierno local y las escuelas de un sector del municipio. Cada institución en particular ha tenido un aprendizaje y un cambio institucional particular.
Desde 2001 los docentes de los primeros grados de educación básica han replicado el proceso de formación de nexos
Lacoordinación de la Red ha apoyado en la adecuación del material de trabajo de la red, en la provisión de indicadores sobre la situación de escolaridad y las oportunidades de estudio en ese sector y en el diseño de las estrategias de coordinación.
Las reuniones mensuales de seguimiento y monitoreo tienen por finalidad la evaluación de la innovación y su retroalimentación. En los últimos años de...